Рассмотрено на заседании
Педагогического совета Протокол № 5
29 марта 2023г.
Утверждаю:
Директор ГБОУ СО «Нижнетагильская
школа №1
Е.В.Филиппова
Приказ № 10 -ОД от 01.02.2023г.
ОТЧЁТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Свердловской области «Нижнетагильская школа №1,реализующая
адаптированные основные общеобразовательные программы»
за2022 год.
2022г.
1
Самообследование ГБОУСО «Нижнетагильская школа №1 проводилось в соответствии с
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 (с
изменениями и дополнениями от 14 декабря 2017 г.) «Об утверждении порядка проведения
самообследования образовательной организацией», приказом Министерства образования и науки
РФот10.12.2013№1324«Обутверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию», приказом школы от 01.02.2023 г. № 10-ОД «О проведении
самообследования в2022году».
Самообследование проводится ежегодно за предшествующий самообследованию
календарный год в форме анализа. При самообследовании дается оценка содержания
образования и образовательной деятельности, оцениваются условия реализации адаптированной
основной общеобразовательной программы.
В своей деятельности ГБОУСО «Нижнетагильская школа №1»
руководствуется
Конституцией Российской Федерации, Федеральным Законом «Об образовании в Российской
Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф3, нормативными актами Министерства образования и
науки Российской Федерации и Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области, нормативными документами, Уставом школы. Деятельность школы
осуществляется исходя из принципа неукоснительного соблюдения законных прав всех
субъектов учебно-воспитательной деятельности. Образовательное учреждение стремится к
максимальному учету потребностей и склонностей обучающихся, интересов родителей в целях
наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий потребителей образовательных
услуг.В школе уделяется приоритетное внимание решению вопросов создания комфортных
условий образовательной деятельности.
Основной целью работы школы является развитие творческой компетентности личности
формирования прочных знаний, повышения интереса к познанию, подготовки обучающихся
жизни в социуме.
Общие сведения об общеобразовательном учреждении
Полное наименование
Образовательного учреждения
указанием
организационно-правовой формы
Сокращенное
соответствии с уставом)
Государственное
бюджетное
с общеобразовательное учреждение Свердловской
области
«Нижнетагильская
школа
№1,реализующая
адаптированные
основные
общеобразовательные программы»
наименование(в
ГБОУСО «Нижнетагильская школа №1»
Организационно-правовая форма
Государственное учреждение
Тип Учреждения
Общеобразовательное учреждение
Вид Учреждения
Код ОКПО
47675357
Код местонахождения по СОАТО
(ОКАТО)
65476382000
Идентификационный номер
налогоплательщика(ИНН)
6623003787
КПП
662301001
2
Основной
государственный
регистрационный номер в Едином
государственном реестре юридических
лиц(ОГРН)
6623003787
3
Дата основания
Местонахождение(юридически
адрес):
Почтовый адрес:
30.09.1933г
622042Свердловская область, город Нижний
Тагил, улица Карла Либкнехта, дом 37
622042Свердловская область, город Нижний
Тагил, улица Карла Либкнехта, дом 37
Междугородний телефонный код
8 3435
Телефоны для связи
8 3435 43-31-07
Адрес электронной почты
ou1nt@mail.ru
Адрес сайта организации в сети
«Интернет»
Лицензия
http//school15nt.ru.
№ Л035-01277-66/00193708 от 21.02.20
Государственная аккредитация
Региональный орган
Министерство образования и молодежной
исполнительной
власти,
политики Свердловской области
которому непосредственно подчиняется
ОУ
ОУ
Полное наименование учредителя
Министерство образования и молодежной
политики Свердловской области
Адре сучредителя
622000 Екатеринбург, улица Малышева , дом
33
Телефон учредителя
+7(343)312-00-04
Контакты
Руководителя организации
Директор школы
Филиппова Екатерина Викторовна
Рабочийтелефон:8-3435-43-31-07
Контакты
руководителя
заместителей
Заместитель директора по УВР:
Максимова Марина Владимировна,
рабочийтелефон:8-3435 43-31-07
Заместитель директора по УВР:
Филатова Наталья Александровна,
рабочийтелефон:8-3435 -43-31-07
Заместитель директора по АХР
Чернядьева Ирина Владиславовна
рабочий телефон:8-3435 43-31-07
4
Самообследование проводится по следующим разделам, учитывая результаты внешней и
внутренней оценки в тех разделах, где это необходимо.
1.
Образовательная деятельность.
2.
Система управления организацией.
3.
Содержание и качество подготовки обучающихся.
4.
Организация учебного процесса.
5.
Востребованность выпускников.
6.
Кадровое обеспечение.
7.
Учебно-методическое обеспечение.
8.
Библиотечно-информационное обеспечение.
9.
Материально-техническое обеспечение.
10. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.
11. Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей
самообследованию.
Важнейшим принципом работы и развития образовательного учреждения является
формирование личности с учетом их особых образовательных потребностей, на основе развития
индивидуальных способностей, положительной мотивации и базовых умений учебной
деятельности (овладение чтением, письмом, счетом и т.д.), а также простейшими навыками
самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Миссия школы: обеспечение равных возможностей получения качественного общего
образования обучающимися с умственной отсталостью;
государственных гарантий качества образования обучающихся с умственной отсталостью
на основе единства обязательных требований к условиям реализации адаптированных основных
общеобразовательных программ и результатам их освоения;
вариативности содержания образовательных программ для обучающихся с умственной
отсталостью, возможности формирования образовательных программ различных по уровню
сложности, а также с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся;
нравственного развития обучающихся с умственной отсталостью, формирование основ их
гражданской идентичности как основного направления развития гражданского общества;
единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия
видов образовательных организаций для обучающихся с умственной отсталостью;
демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через
развитие форм государственно-общественного управления, расширение возможностей для
реализации права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания,
методов оценки школьных достижений обучающихся с умственной отсталостью, использования
различных форм образовательной деятельности, развития культуры образовательной среды
образовательной организации.
Цели:
-освоение учениками федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с умственной отсталостью по всем предметам учебного плана и
учебных программ базового уровня ,по предметам школьного компонента;
- формирование и развитие обучающихся ключевых компетентностей;
-формирование готовности к жизненному и профессиональному самоопределению;
Формирование у обучающихся установки на здоровый образ жизни;
-воспитание у учащихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, толерантности,
любви к окружающей природе, семье.
Задачи:
-обеспечение нового качества образования;
-развитиересурсного(материально-технического,кадрового,научнометодического)обеспечения;
5
-поддержка и развитие творческого потенциала всех участников образовательного
процесса;
Планируемые результаты деятельности.
В основу положен деятельностный и дифференцированный подход, осуществление
которых предполагает :признание в качестве основного средства достижения цели образования
обучающихся с умственной отсталостью организацию познавательной и предметнопрактической деятельности, обеспечивающей овладение ими содержанием образования;
признание того, что развитие личности обучающихся с умственной отсталостью зависит от
характера организации в образовательном процессе доступной им деятельности;
развитие личности обучающихся с умственной отсталостью в соответствии с требованиями
современного общества, обеспечивающими возможность их успешной социальной адаптации.
Принципами образовательной политики являются следующие:
-демократизация (сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов
и родителей);
-гуманизация (личностно-ориентированная педагогика, направленная на удовлетворение
образовательных потребностей учащихся, их родителей, на выявление и развитие способностей
каждого ученика и одновременно обеспечивающая базовый стандарт образования);
-дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических особенностей
учеников, их профессиональных склонностей);
-оптимизация процесса реального развития детей через интеграцию общего образования
и внеурочной деятельности.
6
1.
Оценка образовательной деятельности
Государственное
общеобразовательное
учреждение
Свердловской
области
«Нижнетагильская школа№1, реализующая адаптированные основные общеобразовательные
программы»в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации,
Законами Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, постановлениями
Правительства Российской Федерации, постановлениями министерства образования и
молодежной политики Свердловской области ,и распоряжениями правительства Свердловской
области, Уставом Учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности.
ГБОУ СО «Нижнетагильская школа № 1, реализующая адаптированные основные
общеобразовательные программы» в соответствии с уставными целями обеспечивает своим
воспитанникам:
- образовательную подготовку согласно учебным планам составленными в соответствии с
федеральным законом «Об образовании в РФ» от 29.12.2012года № 273-ФЗ, с Примерной
адаптированной основной общеобразовательной программой для обучающихся с легкой
степенью умственной отсталости, одобренной решением Федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (Протокол от 22.12.2015. № 4/15); с приказами
Министерства образования и науки РФ от19.12.2014 года № 1599 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», в соответствии с
приказом Министерства
образования и науки российской Федерации от 10.04.2002 года № 29/2065-п «Об утверждении
учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся.
воспитанников с отклонениями в развитии». (IIвариант), приказа Министерства общего и
профессионального образования Свердловской области № 03-0306/3345 от 29.05.2012 года «Об
утверждении базисного учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений, реализующих программы для глубоко умственно отсталых детей и детей имеющих
сложные дефекты».
При составлении учебного плана наблюдалось преемственность между ступенями
обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами и отдельными
предметами.
Образовательные программы школы и учебный план предусматривают выполнение
государственной функции школы:
- индивидуализация образовательного процесса, прогнозирование и поддержка социального
развития каждого обучающегося
- обеспечение базового основного образования.
Образовательная деятельность учреждения регламентируется программой, рассчитанной на
срок освоения на ступени начального общего образования - 4 года, на ступени основного общего
образования 5лет.
Приоритетнымнаправлениемвдеятельностиучрежденияявляетсяреализацияобразовательной
политикиРоссийскогогосударства,Свердловской области заключается во внедрении федеральных
государственных образовательных стандартов для обучающихся с умственной отсталостью(
интеллектуальными нарушениями; в организации работы с детьми с интеллектуальными
нарушениями; в здоровье ориентированной образовательной деятельности, в совершенствовании
педагогического мастерства и школьной инфраструктуры. Основным предметом деятельности
школы является реализация адаптированных основных общеобразовательных программ для
обучающихся с умственной отсталостью. Педагогический коллектив работает над выполнением
следующих задач:
- переход на ФГОС в основной школе (8-9 классы)
- повышение профессионального уровня педагогов.
Школа предоставляет условия для развития способностей обучающихся во внеурочной
деятельности следующих направлений:
1.Духовно- нравственное
2.Социальное
7
3.Спортивное
4.Экологическое
5. Техническое
Образование в ГБОУ СО «Нижнетагильская школа№1»ориентировано на формирование
личности с учетом их особых образовательных потребностей, на основе развития
индивидуальных способностей, положительной мотивации и базовых умений учебной
деятельности (овладение чтением, письмом, счетом и т.д.), а также простейшими навыками
самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Деятельность школы строится на принципах демократиии гуманизма, приоритете
общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, общедоступности образования.
Школа стремится к максимальному учету потребностей и склонностей обучающихся,
интересов родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий
потребителей образовательных услуг.
ВГБОУ СО «Нижнетагильская школа №1»имеется лицензия на осуществление
образовательной деятельности № Л035-01277-66/00193708 от 21.02.2020года.
На первом уровне обучения основное внимание уделяется формированию у детей желания
и умения учиться; мотивации интереса к знаниям и самопознанию; гуманизации отношений
между учащимися, учителями и учащимися.
Учащиеся 1 – 4 классов, обучающиеся по ФГОС УО, осваивают учебные программы,
разработанные на основе Примерной адаптированной основной общеобразовательной
программы, рекомендованной
Методологической основой выбранных учебных программ является системнодеятельностный подход. Цель I-го этапа состоит в формировании основ предметных знаний и
умений, коррекции недостатков психофизического развития обучающихся.
Организация первого этапа направлена на решение диагностико-пропедевтических задач:
1. выявить индивидуальные возможности каждого ребенка, особенности его
психофизического развития, оказывающие влияние на овладение учебными умениями и
навыками;
2. сформировать у обучающихся физическую, социально-личностную, коммуникативную и
интеллектуальную готовность к освоению АООП;
3. сформировать готовность к участию в систематических учебных занятиях, в разных
формах группового и индивидуального взаимодействия с учителем и одноклассниками в урочное
и внеурочное время;
4. обогатить знания обучающихся о социальном и природном мире, опыт в доступных
видах детской деятельности (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, игра и др.).
II этап направлен на расширение, углубление и систематизацию знаний и умений
обучающихся в обязательных предметных областях, овладение некоторыми навыками адаптации
в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Связанные
два уровня овладения предметными результатами: минимальный и
достаточный. Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным
для всех обучающихся.
Минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся с умственной
отсталостью. Отсутствие достижения этого уровня по отдельным предметам не является
препятствием к продолжению образования по варианту программы. В том случае, если
обучающийся не достигает минимального уровня овладения по всем или большинству учебных
предметов, то по рекомендации медико-психолого-педагогической комиссии и с согласия
родителей (законных представителей) образовательная организация может перевести
обучающегося на обучение по индивидуальному плану или на IIвариант по специальной
индивидуальной программе развития.
Программы обеспечивают возможность получения всеми обучающимися начальных
классов начальной образовательной подготовки с учетом их потребностей и склонностей, а
также создают условия, способствующие развитию познавательных интересов и активному
формированию личности каждого обучающегося.
На втором уровне обучения, представляющем собой продолжение формирования
8
познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, основное
вниманиеуделяетсяактивномуформированиюличностиученика.Всеобразовательные
области,
представленные в учебном плане, обеспечивают расширение возможностей для самовыраженияи
самореализации личности учащегося в различных видах познавательной деятельности научебных
и внеучебных занятиях.
Виды основных
общеобразовательных
программ
Образовательная
программа
Учебный план
Внеурочная
деятельность
Адаптированная
Адаптированная
Учебный план
Внеурочная
основная
основная
основного
общего
деятельность
общеобразовательная общеобразовательная
образования
для организована в полном
программа для детей с программа образования детей
с
легкой соответствии
легкой
умственной для детей с легкой умственной
требованиям ФГОС УО
отсталостью(
умственной отсталостью отсталостью
по по
направлениям
интеллектуальными
по
структуре, структуре,
личности. Во
нарушениями)
содержанию
содержанию
внеурочной
соответствует
ФГОС соответствует
деятельности
занято
УОдля1-9классов.
ФГОС УО для1100% обучающихся
9классов
Адаптированная
Адаптированная
Учебный план
Внеурочная
основная
основная
обучающихся
сдеятельность
умеренной, тяжелой организована в полном
общеобразовательная общеобразовательная
программа образования и
глубокой соответствии
программа
с умственной
требованиям ФГОС УО
обучающихся
с обучающихся
умеренной, тяжелой и умеренной, тяжелой и отсталостью(интелле по
направлениям
глубокой
умственной глубокой
умственной ктуальными
личности.
Во
внеурочной
отсталостью(интеллекту отсталостью(интеллектуа нарушениями),
альными нарушениями), льными нарушениями), тяжелыми
и деятельности
занято
тяжелыми
и тяжелыми
и множественными
100%обучающихся
множественными
множественными
нарушениями
в
нарушениями
в нарушениями в развитии развитии ФГОС УО
ФГОС УОдля1-9классов( для 1-9 классов ( II
развитии
II вариант)
вариант)
Условия,
Целью воспитательной деятельности является создание единой
обеспечивающие
системы профилактической работы по всем направлениям
воспитание
и воспитательногопроцесса(безнадзорность,наркомания,экстремизм,ксено
социализацию
фобия,
дорожно-транспортный
травматизм,
алкоголизм,
обучающихся,
правонарушения в школе).
воспитанников
Нормативная
база
вполномобъеме,сложиласьвоспитательнаясистема,приоритетныминапра
влениямикоторойявляются:
Гражданско - патриотическое воспитание.
Физкультурно-оздоровительное
Правовое воспитание
Нравственное воспитание
Экологическое воспитание
9
Поставленные цели и задачи воспитания реализуются при помощи
воспитательных
программ:
«Духовно-нравственное
воспитание
школьника», «Я - гражданин России», «Государственная символика»,
«Этическое воспитание школьников»,«Формирование здорового образа
жизни учащихся и профилактика употребления психоактивных
веществ»,«Профилактика
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних». Данные программы соответствуют особенностям
ОУ, контингенту учащихся и обеспечивают
социализацию
обучающихся, их всестороннее развитие, активную жизненную
позицию.
Вывод: Для организационно - правового обеспечения образовательной деятельности ОУ
располагает основным комплектом учредительной, нормативно-правовой и организационно- распорядительнойдокументацией,котораясоответствуетпредъявляемымтребованиям;
лицензионные
требования
и
нормативы
соблюдаются;
правила
приема,
отчисленияивыпуска,обучающихсявОУсоответствуютдействующемузаконодательству.
2.Оценкасистемыуправленияобразовательнымучреждением.
УправлениешколойосуществляетсявсоответствиисФедеральнымзакономот29.12.2012№273ФЗ«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»
на
принципах
демократии,
гуманизма,
общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека,
гражданственности, свободного развития личности.
Управлениеучреждениемосуществляетсянаосновепринциповдемократии,гласности,
государственно-общественного характера управления, строится на сочетании принципов
единоначалия
и
коллегиальности.
В
учреждении
сформированы
коллегиальныеорганыуправления,ккоторымотносятся:советшколы,педагогическийсовет,общеесо
браниетрудовогоколлектива,общешкольноеродительскоесобрание, родительские комитеты.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления
образовательного учреждения, порядок принятия ими решений и выступления от имени
образовательного учреждения устанавливаются уставом образовательного учреждения, в
соответствии с законодательством Российской Федерации.
Деятельность совета школы регламентирована уставом и положением о совете школы.
Деятельность директора и его заместителей регламентирована функциональными
обязанностями, составленными в соответствии с современными требованиями, что позволило
регламентировать деятельность членов управленческого звена с учетом выполнения основных
управленческих функций и конкретно определить содержания деятельности каждого члена
управленческого аппарата.
Таким образом, система управления на всех уровнях является открытой и развивающейся,
что обеспечивает устойчивость координации деятельности всех звеньев учреждения. Управление
образовательным процессом ведется администрацией школы.
Формы координации деятельности в управлении школой:
заседания совета школы (не реже одного раза в квартал); общешкольные родительские
собрания
(не
реже
двух
раз
в
год);
педагогические
советы
(по
плану
работышколы);совещанияпридиректоре(поплануработышколы);совещанияпризаместителедирект
ора(поплануработышколы);отчетыучителей–предметников,классных
руководителей
,заместителей директора.
Одним из направлений развития управления школой является совершенствование
организационной структуры управления. В условиях демократизации управления
возрослазначимостьперераспределенияуправленческихфункциймеждувсемисубъектами,задейств
ованными в осуществлении образовательных задач. Делегирование прав и полномочий верхних
уровней управления нижним в условиях школьного образовательного пространства позволяет
эффективно осуществлять образовательный процесс, что повышает эффективность управления
на любом уровне.
Управленческая
практика
показывает,
что
определение
состава
функций
10
управленияподобнымобразомпозволилодобитьсяединообразныхподходовсубъектов управления к
отбору и обработке сведений, которые подлежат передаче на все уровни. В школе имеется
возможность варьировать информационное обеспечение в зависимости от индивидуальных
потребностей тех или иных участников образования.
В учреждении сложилась система документационного обеспечения управления, которая
включает
комплекс
взаимосвязанных
документов:
организационные
документы,
распорядительные документы, информационно - справочные документы, учебно-педагогическая
документация. Каждый из комплексов представлен соответствующими документами,
регламентирующими структуру, задачи и функции школы: организацию ее работы; права и
обязанности, ответственность руководителя и работников; распорядительную деятельность
учреждения.
При планировании и анализе образовательной деятельности отмечается целеполагание,
адекватность выбора средств для достижения целей, последовательность и логичность,
эффективность, полнота реализации планов.
Внутришкольныйконтрольявляетсяоднойизважнейшихуправленческихфункций,эффективн
ым
способом
работы
с
учителями
по
повышению
их
педагогического
мастерства.Качествопланированияиосуществлениявнутришкольногоконтроляприводитк
повышению качества учебно-воспитательного процесса.
В нашей школе создана оптимальная система внутришкольного контроля, в основу которой
положена организационная модель оперативного управления. Она позволяет ритмично вести
контроль в течение всего года, привлекать к работе лучших учителей, своевременно принимать
меры к устранению обнаруженных недостатков, владеть полной информацией о развитии
обучении каждого ученика, о работе учителей. В Учреждении выделена следующая структура
системы контроля:
1.Выполнениевсеобуча;
2.Выполнение государственных учебных планов и учебных программ.
3.Состояние преподавания учебных предметов;
4.Качество знаний, умений и навыков учащихся;
5.Внеклассная и внешкольная работа с учащимися;
6.Официальная учетная и отчетная документация;
При способе организации контроля по проверяемым объектам в образовательном
учреждении применяются шесть различных форм контроля:
- персональный;
- классно-обобщающий;
- предметно-обобщающий;
- тематический;
- обзорный;4
11
Контроль осуществляют руководители МО, заместители руководителя и директор. По
итогам контроля в обязательном порядке готовится итоговый документ(справка),который
заслушивается на совещательном органе, педагогическом совете.
Анализ управленческой документации показывает, что протоколы заседаний
педагогического совета, совещаний при директоре оформлены в соответствии с требованиями;
прослеживается соответствие вопросов уровню рассмотрения, выполняются принятые решения.
Таким образом, управляющая система учреждения реализует в своей деятельности
принципы научности, целенаправленности, плановости, систематичности, перспективности,
единства требований, оптимальности и объективности, что позволяет педагогическому
коллективу работать в режиме развития.
Вывод: Система управления ОУ осуществляется в соответствии с действующим
законодательством, нормативными актами Российской Федерации в области образования,
уставом школы.
3.
Организация учебного процесса.
Оценка состояния условий обучения нормативам и требованиям ФГОСУО.
Интегративным результатом реализации указанных требований является создание
комфортной развивающей образовательной среды:
обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и
привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и
всегообщества,духовно-нравственноеразвитиеивоспитаниеобучающихся;
гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального
здоровья обучающихся;
комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.
Вариативность обучения
Начальная
школа
2
АОО
П (вариант
1
021
022
6 7
Количество
обучающихся
2
Основная
школа
20
2022
Количество
обучающихс
я
2021 2022 2021
2022
Всего
74
82
3
5
36
62
9
12
2021
2022
21
АОО
П (вариант
2)
3 5
16
26
1
1
6
6
4
6
по
программа
м
школ
VIII
0 0
0
0
9
6
101
70
9
6
по
программ
мам школ
ТМНР
0 0
0
0
5
4
28
25
5
4
В начальной школе в 1-4 классах используется АООП, составленная на основе Примерной
программы АООП в соответствии с требованиями ФГОС УО (приказ № 1599 от 19.12.2015г.),
Программа обеспечивает возможность получения всеми обучающимися с учетом их
потребностей и склонностей, а также создает условия, способствующие развитию
12
познавательных интересов и активному формированию личности каждого обучающегося.
Для реализации адаптированной основной общеобразовательной программы в ГБОУ СО
«Нижнетагильская школа№1» имеется необходимый кадровый потенциал: укомплектованность
образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными кадрами составляет
100%. Все педагоги, работающие в школе, прошли курсовую подготовку по ФГОС УО,
посещают семинары, конференции, постоянно работают над повышением профессионального
уровня.
В школе созданы необходимые материально-технические условия реализации
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы
образования
для
достиженияобучающимисяустановленныхСтандартомтребованийкрезультатамосвоенияосновной
общеобразовательной
программы.
Соблюдены
санитарно-гигиенические
нормы
образовательного процесса в соответствии с Сан ПиН 2.4.2846-20 «Санитарноэпидемиологическими требования к условиям и организации обучения и воспитания в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным
общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья» от 28 сентября 2020 года №28.Вшколе имеется система водоснабжения и канализация,
соблюдается воздушно-тепловой режим. Имеются необходимые социально-бытовые условия:
оборудованы: учебные кабинеты, мастерские, кабинеты коррекционногоцикла, кабинеты
медицинского обслуживания. Школьные помещения снабжены огнетушителями и пожарной
сигнализацией.
Для реализации ФГОС имеются необходимые условия для решения основных задач
обучения и воспитания:
Кабинеты по всем предметам оснащены ростовой мебелью,
Интерактивными досками(7кабинетов);
библиотека;
спортивные залы;
кабинеты психологов;
кабинеты логопедов
площадка для прогулок;
спортивная площадка;
актовый зал;
медицинский кабинет;
-столовая.
Обеспеченность учебными пособиями составляет 100%.
Абсолютная успеваемость по итогам 2021-2022 учебного года составила 100%;
- из 242 обучающихся (без учета 1-го классов) на «отлично» окончили учебный
год – 16 обучающихся это составило 7% от общего количества обучающихся (прошлый год 13
человек , 6 %) : 105(43%) обучающихся закончили учебный год на 4 и 5;
19 обучающихся (8 %) закончили школу с одной тройкой, в прошлом году 24
обучающихся (12%). Классным руководителям следует продолжить проведение мероприятий,
направленных на повышение интереса учащихся к обучению.
Библиотека является справочно-информационным центром образовательного учреждения. Общий фонд библиотеки на 01.12.2022г. составляет 13603 экз. - Учебный фонд –4113 экз.,
получено 1756 экз. Все книги, входящие в учебный фонд соответствуют федеральному перечню
учебников, утвержденных приказом Министерства образования и науки от28.12.2018 года Книжный фонд –10654 экз. В том числе: - Методическая литература составляет - 1610 экз.,
художественная литература -6449. Имеется доступ в Интернет (1 рабочее место библиотечного
работника,). Обеспеченность обучающихся учебниками и учебными пособиями соответствует
учебному плану школы. Обучающиеся обеспечены учебниками на 100%.
В 2022 году закуплено 1756 учебников и рабочих тетрадей на сумму598215,75
рублей.
13
В соответствии с ФГОС УО адаптированная основная общеобразовательная программа
реализуется
общеобразовательным
учреждением,
в
том
числе,
и
черезвнеурочнуюдеятельность,осуществляемуювформах,отличныхотклассно-урочной(кружки,
художественные студии, спортивные секции, краеведческая и экскурсионная работа, олимпиады
ит.д.),и направленную на достижение планируемых результатов освоения адаптированной
основной общеобразовательной программы ,в первую очередь, личностных результатов.
В 5-9 классах используется адаптированная основная общеобразовательная программа
образования по структуре, содержанию соответствует ФГОС УО для 5 -9 классов. В 5– 9 классах
осуществляется использование авторских образовательных программ по предметам
в соответствии с Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию.
В учреждении реализуются общеразвивающая деятельность учащихся по следующим
направлениям:
спортивно
–
оздоровительное;
духовно
–
нравственное;
социальное;общеинтеллектуальное;общекультурное;военно-патриотическое.
Содержание образовательного процесса в учреждении определяется на основании
примерных образовательных программах, рабочих программах разрабатываемых учителямипредметниками и реализуемых учреждением самостоятельно, в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами.
Программы рассматриваются и принимаются Педагогическим советом школы,
утверждаются директором школы.
С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы могут
осваиваться в следующих формах: индивидуального обучения (по медицинским показаниям, на
основании справки КЭК), в форме обучения по индивидуальному учебному плану(психологопедагогическими иным показаниям)
Профильный труд является основой подготовки учащихся к труду. С помощью
разнообразных средств коррекционной работы удается компенсировать многие недостатки
психофизического развития школьников и сформировать у большинства из них готовность к
доступным видам труда.
Уроки трудового обучения направлены на получение теоретических знаний и на
основе этих знаний выполнение практических заданий. Уроки содержательны, работа детей
строго дифференцирована. Программный материал обучающимися усваивается в достаточной
степени. Для достижения этого учителями использовались различные методы – показ,
объяснение, практическое выполнение. Для повышения познавательного интереса используются
инструкционные карты, схемы, образцы.
Анализ полученных результатов экзаменационных работ позволяет сделать вывод, что
уровень подготовки достаточно хороший, положительный результат получен практически по
всем заданиям, включенным в экзаменационные материалы. Итоговая аттестация выпускников
является одной из основных форм предъявления результата деятельности ОУ, оценка
функциональной грамотности и социальной компетентности школьников.
Наименование
трудового
профиля,
Ф.И.О. учителя
Столярное дело
Кол-во человек,
допущенных
Результаты итоговой аттестации выпускников школы
Годовая оценка
(кол-во
человек)
«5»
6 2
«4
»
3
«3»
1
Оценка
практической
экзаменацион
ной работы
(кол-во
человек)
«5 «4 «3
»
»
»
6
-
Оценка
устного
ответа,
собеседования
(кол-во
человек)
«5» «4» «3»
5
1
-
Итоговая
оценка (колво человек)
«5
»
5
«4»
1
«3
»
14
Качес
тво
%
100
Штукатурномалярное дело
7 4
2
1
3
3
1
2
4
1
3
3
1
86
Ремесло (ручной
труд)
5 2
3
-
2
3
-
5
-
-
2
3
-
100
Слесарный
Швейный
Обслуживающий
(онд)
5 3
5 1
1 -
2
4
1
-
3
4
1
2
1
4
4
1
1
1
-
3
4
-
2
1
1
-
-
-
100
100
100
2 12
15
19
9
1
20
17
11
1
97
9
2
Качество
93
Качество
97
8
1
Качество
97
-
Качество
97
97%
В процессе организации и проведении итоговой аттестации выпускников в 2021-2022
учебном году ставилась следующая цель: создание условий для успешного прохождения
выпускниками школы процедуры итоговой аттестации и дальнейшей их социальной интеграции
в современном обществе.
Анализируя уровень социализации выпускников за последние 3 года, нужно отметить, что
основная часть выпускников 9 классов поступают в учреждения среднего профессионального
образования. На протяжении многих лет приоритетными техникумами для наших выпускников
являются Высокогорский многопрофильный техникум, Строительный техникум.
В правилах внутреннего трудового распорядка отражены основные характеристики
образовательного процесса в ГБОУ СО «Нижнетагильская школа №1». Режим занятий
обучающихся:
Учебный год в школе начинается 1 сентября, если этот день приходится на выходной день,
то в этом случае учебный год начинается в первый следующий за ним рабочий день. Анализируя
уровень социализации выпускников за последние 3 года, нужно отметить, что основная часть
выпускников 9 классов поступают в учреждения среднего профессионального образования. На
протяжении многих лет приоритетными для наших девятиклассников являются учебные
заведения Высокогорский многопрофильный техникум, Строительный техникум.
Продолжительность учебного года в 1классах–33 недели,во2-9 классах- не менее34 недель.
Устанавливается следующий режим занятий для обучающихся:
Учреждение работает в одну смену. Пятидневная неделя в 1-9классах,для всех
общеобразовательных классов.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных
дней.
Ежедневнаяпродолжительность,количествоипоследовательностьучебных
занятий
определяется расписанием, которое утверждается директором школы.
Учебныенагрузкиобучающихсянепревышаютсанитарно-гигиеническихнорм
предельно
допустимых нагрузок на основе рекомендаций СанПиН.
Продолжительностьвыполнениядомашнихзаданийопределяетсяпределами,установленными
СанПиН.
Максимальнаяобразовательнаянагрузкавтечениеднядляобщеобразовательныхклассовсостав
ляет:
для обучающихся 1-х классов 4 урока и один раз в неделю 5 уроков;
для обучающихся 2 - 4 классов 4 урока и три раза в неделю 5 уроков;
дляобучающихся5классов-5уроковидваразавнеделю6уроков;
15
в.
для обучающихся 6 классов 5 уроков и три раза в неделю 6 уроков;
для обучающихся 7 классов 6 уроков и один раз в неделю 5 уроков;
для обучающихся 8-9классов четыре раза по7уроков и один день 6 уроков;
Продолжительностьурока(академическийчас)вовсехклассах40минут,заисключением1классо
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных
требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
- использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре
– по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по35минут каждый;
январь– май – по 4урока по 40минут каждый);
- в середине учебного дня организуется динамическая пауза, продолжительностью не менее
40 минут;
- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних
заданий.
Продолжительность перемен –не менее 10 минут, большая перемена-20 минут для
организации завтрака и обеда.
Учебные занятия начинаются в 8.30 утра.
Продолжительность домашних заданий определяется пределами, установленными Сан
ПиН 2.4.2846-20 «Санитарно-эпидемиологическими требования к условиям и организации
обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по
адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья» от 28 сентября 2020 года №28.Вшколе имеется
система водоснабжения и СанПин..
ЕжегоднорасписаниеуроковсоставляетсясогласнотребованиямПостановлением
Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации СанПиН2.4.2.846-20«Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях», утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача
РФ от 28 сентября 2020 года № 28.
Медицинское обслуживание обучающихся в школе обеспечивают медицинские работники.
Медицинские работники с администрацией несут ответственность за здоровье и физическое
развитие воспитанников и обучающихся, проведение лечебно-профилактических мероприятий,
соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания. В школе имеются
помещения с соответствующими условиями для работы медицинского персонала и осуществляет
контроль за работой медицинских работников.
Организация питания осуществляется в школе в специально отведенном помещении
- в школьной столовой. Школа осуществляет контроль за работой школьной
столовой.Согласност.29Федеральногозакона«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»
№273от21.12.2012г.образовательноеучреждениеобеспечивает доступ на официальном
Сайте учреждения в сети«Интернет»к информации о его деятельности.
Вывод:
Состояние условий обучения нормативам и требованиям ФГОС по уровням образования
соответствует нормам и требованиям. Состояния условий обучения соответствует нормативам и
требованиям Сан ПиН 2.4.2846-20 «Санитарно-эпидемиологическими требования к условиям и
организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 28 сентября 2020 года №28.
16
№1».
5.Востребованность выпускников по окончании ГБОУ СО «Нижнетагильская школа
Трудоустройство и поступление
образовательные организации в2022 году
п
выпускников
9
классов
в
Количест
№п/
Сведения
1
Количество выпускников 9классов в
2022году
во
выпускников
профессиональные
%
100
29
Из них:
20
69%
1.3
в
профессиональные
Образовательные организации
Работают
2
7%
1.4
Не работают и не учатся
7
24%
Свердловской
20
69%
Высокогорский
18
90%
1.1
2.1.1
Поступили
Поступили
области(всего)
в
ОО
Из них поступили в:
2.1.1.
1
ГАПОУ
СО
Многопрофильный техникум
2.1.1.
ГАПОУ СО Строительный техникум
1
5%
2.1.1.
ГАПОУ
СО
Социальнопрофессиональный техникум «Строитель»
1
5%
2
3
Вывод: Содержание реализуемых образовательных программ ,максимальный объем
учебной нагрузки соответствуют требованиям федерального государственного образовательного
стандарта.
Направленность адаптированных основных общеобразовательных программ соответствует
направленности заявленных основных образовательных программ и обеспечивает
преемственность подготовки обучающихся.
Комплекс программного и учебно-методического обеспечения соответствует учебным
планам и специфике деятельности учреждения.
В учреждении имеются рабочие программы по всем предметам реализуемых учебных
планов.
Требования к структуре, содержанию и оформлению образовательных программ и рабочих
программ соблюдены.
Реализуемое содержание образования соответствует обязательному минимуму содержания
образования, определенным ФГОС УО.
Содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников соответствуют
федеральному государственному образовательному стандарту образования детей с умственной
отсталостью.
17
6.
Кадровое обеспечение.
Для реализации адаптированной основной общеобразовательной программы в ГБОУСО
«Нижнетагильская школа№1» имеется необходимый кадровый потенциал: укомплектованность
образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными кадрами составляет
100%. Все педагоги, работающие в школе, прошли курсовую подготовку по ФГОС УО,
посещают семинары, конференции, постоянно работают над повышением профессионального
уровня.
Образовательный процесс в школе осуществляют 56педагогов,из них руководящих–1.
Сведения о наградах педагогических работников:
Почетный работник общего образования РФ
Почетная грамота Министерства просвещения РФ
Почетная грамота Губернатора СО
Почетная грамота Министерства СО
1
8
1
15
Благодарственное письмо МОСО
Почетная грамота Горнозаводского округа
Почетная грамота управления образования
4
1
1
Образование имеют:
высшее образование – 49 человек(88%)
средне- специальное - 7 человек(12%)
Стаж имеют: до 5 лет – 7человек
до10лет-6 человек
от10– до20лет –17человек,
свыше 20 лет - 26 человек.
По категорийности:
Учителя высшей квалификационной категории–19(34%):
учителя первой квалификационной категории – 35(63%:)
без категории– 2 (3%)
Таким образом, кадровое обеспечение школы находится на хорошем уровне и обеспечивает
100% выполнение учебных программ.
Педагогический персонал, а также персонал административно-хозяйственных
работников проходят курсовую переподготовку по профилю педагогической деятельности
или иной осуществляемой деятельности.
Педагоги нашей школы принимают участие в конкурсах ,фестивалях, конференциях.
7. Учебно-методическое обеспечение.
Уровень оснащённости образовательного процесса оборудованием и инвентарём.
Школа оснащена современным оборудованием, отвечающим целям образовательного
процесса.
На всех компьютерах в школе установлена контентная фильтрация, которая блокирует
доступ к информации, не относящейся к образовательному процессу. Компьютеры в кабинете
информатики, географии ,математики, русского языка, кабинетах начальных классов, директора,
секретаря, в библиотеке, у заместителей директора по УВР, подключены к сети Интернет.
Выводы: Таким образом, можно отметить, что в ГБОУ СО «Нижнетагильская
школа№1»материально – техническое оснащение позволяет выполнить в полном объеме
учебный план, реализовать федеральный государственный образовательный стандарт
18
образования детей с умственной отсталостью.
19
.
8.Библиотечно-информационноеобеспечение.
Общий фонд библиотеки на 01.12.2022г. составляет 14066 экз. - Учебный фонд –4113 экз.,
получено 1756 экз. Все книги, входящие в учебный фонд соответствуют федеральному перечню
учебников, утвержденных приказом Министерства образования и науки от28.12.2018 года Книжный фонд –10102 экз. В том числе: - Методическая литература составляет - 1610 экз.,
художественная литература -6449. Имеется доступ в Интернет (1 рабочее место библиотечного
работника 3 персональных компьютера для обучающихся,). Обеспеченность обучающихся
учебниками и учебными пособиями соответствует учебному плану школы. Обучающиеся
обеспечены учебниками на 100%. На одного ученика приходится в среднем 15 учебников.
В 2022 году закуплено 1756 учебников и рабочих тетрадей на сумму598215,75 рублей.
Вывод: Таким образом, можно отметить, что в ГБОУ СО «Нижнетагильская школа №1»
обеспеченности учебно–методической литературой и информационно–техническим оснащением,
необходимым для реализации образовательных программ соответствует Федеральным
требованиям к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного
процесса и оборудования учебных помещений.
9.Материально-техническое
обеспечение
и
оснащенность
образовательной
деятельности
Качественные образовательные услуги в учреждении позволяет обеспечить современная
материально-техническая база, усовершенствованная за счёт бюджетных средств.
Материально техническая база школы постоянно развивается и совершенствуется. Школа
подключена к городским инженерным сетям (холодному и горячему водоснабжению,
канализации, отоплению). Школа обеспечивает следующие виды комфортных условий для
предоставления услуг: наличие комфортной зоны отдыха (ожидания) оборудованной
соответствующей мебелью; наличие и понятность навигации внутри организации; наличие и
доступность питьевой воды. Здание школы размещено на благоустроенном земельном участке,
территория учреждения озеленена, въезды и входы на территорию имеют твердое покрытие. Для
обеспечения безопасности пребывания детей и сотрудников в школе смонтированы и исправно
функционируют: автоматическая пожарная сигнализация, "тревожная" кнопка, видеонаблюдение
по всему периметру школы, осуществляется наружное электрическое освещение.
Компьютерная база:
Количество персональных ЭВМ
(показывается количество всех имеющихся
ПК), учитывая ноутбуки
из них:
- приобретённых за последние три
года (ед.)
- используются в учебных целях
(показывается количество ПК из всех
имеющихся, которые используются в
учебных целях)
Наличие
библиотечноинформационного центра (ед.)
- рабочих мест с ЭВМ (мест), кроме
рабочего места библиотекаря
Количество интерактивных досок
Количество
мультимедийных
Количество, шт.
64
48
28
1
7
9
20
проекторов
Подключено ли учреждение к сети
Интернет (да, нет)
тип
подключения:
модем,
выделенная линия, спутниковое
Количество персональных ЭВМ,
подключённых к сети Интернет (ед.)
Количество персональных ЭВМ в
составе локальных сетей (ед.)
Наличие в учреждении электронной
почты
Имеет ли учреждение собственный
сайт в сети Интернет (да, нет)
Дополнительное оборудование:
Наличие аудио и видеотехники
(указать наименование, количество)
да
выделенная линия
64
64
ou1nt@mail.ru
да
DVD Elenberg – 20шт.
DVD ВВК– 2шт.
Видеокамера – 1шт.
Видеоплейер – 1 шт.
М/ц SAMSUNG – 3шт.
М/ц LG – 1шт.
Магнитола Elenberg - 20шт.
Проектор ViewSonic 3600 - 2шт.
Телевизор SAMSUNG – 6шт.
Телевизор LG – 3 шт.
Телевизор Elenberg – 12 шт.
Телевизор TCZ– 1 шт.
Телевизор SHARP – 1 шт.
Телевизор Telefunken – 4 шт.
Телевизор Hunday – 2 шт.
Телевизор Rubin – 3 шт.
Телевизор Авест – 1 шт.
Фотоаппарат цифровой – 2 шт.
Фотокамера цифровая – 1 шт.
МФУ HP Laser – 9 шт.
МФУ Pantum – 2 шт.
Множительная и копировальная
МФУ Xerox – 3 шт.
техника
(указать
наименование,
Принтер
МФУ
Canoniколичество)
SENSYSMF3010
–
5
шт.
Canon (копир с картр.) – 1шт.
Принтер HPLaserJet – 12 шт.
Принтер лазерный Samsung – 1 шт.
Сканер Epson– 1шт.
Canon (копир) – 2 шт.
Наличие специального комплекса
Безопасный
оптиковолоконный
для оборудования и оснащения кабинетов пучок – 1 шт.
ПМПК и сенсорной комнаты (указать
Документ-камера – 1шт.
21
наименование, количество)
Интерактивный
комплекс
с
коррекционной
логопедической
направленностью – 1 шт.
Проектор светоэффектов – 1 шт.
Прожектор
для
подсветки
зеркального шара – 1 шт.
Электронный
ручной
видеоувеличитель «Визор» - 1 шт.
Сведения о количестве
оборудованных учебных кабинетов и библиотеки
В школе оборудованы специальные помещения и кабинеты:
10 кабинетов начальных классов;
6 кабинетов старших классов;
1 кабинет ОБЖ;
1 кабинет музыки;
1 кабинет домоводства;
1 кабинет ручного труда;
1 кабинет естествознания;
1 кабинет математики;
2 кабинета русского языка;
1 кабинет истории;
1 кабинет географии;
2 столярные мастерские;
1 слесарная мастерская;
1 мастерская по штукатурно-малярному делу;
1 швейная мастерская;
1 зал ЛФК;
1 спортзал;
2 логопедических кабинета;
1 комната психологической разгрузки (сенсорная);
4 кабинета ПМПК;
актовый зал;
библиотека с читальным залом на 8 посадочных мест, библиотечный фонд
которой насчитывает 6285 экземпляров книг, в том числе 3122
учебников;
кабинет врача;
процедурный кабинет;
столовая;
административно-хозяйственные помещения:
кабинеты:
- директора,
- заместителей директора по учебно-воспитательной работе,
по административно-хозяйственной части,
- секретаря,
- отдел кадров,
- бухгалтерия,
- складские помещения и др.
22
Сведения об объектах для проведения практических занятий и объектах спорта.
Практические занятия и досуговая деятельность в школе организованы в
оборудованных учебных кабинетах, спортивных залах и на школьной спортивной площадке,
актовом зале, библиотеке. Информация о системе дополнительного образования представлена на
информационных стендах в холле школы.
1. Швейная мастерская
Оснащена:
2. Слесарно-столярные мастерские
Оснащены:
Рабочее место учащегося:
- Верстаки столярные, выжигатели
- Швейные машины
- Вертикально – сверлильные станки
- Оверлоки
- Станки: деревообрабатывающие,
- Утюги
долбежные,
пильные,
рейсмусовые,
- Гладильные доски
сверлильные, токарные, шлифовальные
- Манекены
- Тиски слесарные поворотные
-Точило
3. Сенсорная комната
Оснащена:
- Колесо тематическое
- Прожектор для зеркального шара
Безопасный
оптиковолоконный
пучок
- Зеркальное панно
-Проектор светоэффектов
- Пузырьковые колонны
- Сухой бассейн с шарами
- Музыкальный центр
-Ноутбук
23
В школе созданы оптимальные условия для занятий спортом, имеется спортивный зал,
оснащенный необходимым оборудованием. На территории образовательного учреждения для
учащихся благоустроена современная спортивная площадка.
1. Спортивный зал
Оснащен:
- столы для настольного тенниса
- гимнастические маты
- гантели
- гриф
- штанга тренировочная
- кольца для баскетбола с сеткой
- перекладина гимнастическая
- скамьи гимнастические
- комплекты лыжные
- стенка гимнастическая
- козел гимнастический
-мячи баскетбольные
- волейбольные мячи, сетка
3.Спортивная площадка
2. Зал ЛФК
Оснащен:
- детский оздоровительный комплекс
- велотренажер
- скамьи гимнастические
- полусфера гимнастическая массажная
- массажная дорожка
- мячи для атлетических занятий
- лыжные комплекты
- маты гимнастические
- штанга с дисками
- гантели
- электрический тренажер
Средства обучения и воспитания
Материально-техническая база ГБОУ СО «Нижнетагильская школа № 1» ежегодно
укрепляется за счет бюджетных средств, конкурсов и выигранных грантов, качественного
ремонта здания и учебных кабинетов.
В системе ведется работа по накоплению видеоматериалов и материалов на электронных
носителях по различным разделам программы.
Учебные классы соответствуют основным требованиям и позволяют организовать
изучение всего объёма теоретического и практического материала по реализуемым в школе
программ для детей с УО. Учебные классы оснащены школьной мебелью, которая соответствует
требованиям.
Условия питания обучающихся в учреждении
Школьная столовая позволяет организовать горячее питание всех обучающихся.
Организация питания обучающихся осуществляется на основании ст. 37 Федерального закона от
29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Питание ведется с
соблюдением норм и правил "Санитарно-эпидемиологических требований к организации
питания обучающихся в образовательном учреждении, учреждении начального и среднего
профессионального образования". Расписание работы обеденного зала составлено так, что прием
24
пищи детьми ведется в два потока. Первым потоком питаются дополнительные, первые и
начальные классы, вторым потоком все старшие классы. Примерное меню разработано с учетом
сезонности и необходимого количества основных пищевых веществ и калорийности суточного
рациона, дифференцированного по возрастным группам обучающихся.
Имеется обеденный, моечная для мытья кухонной и столовой посуды, кладовые для
хранения сыпучих продуктов, помещение для холодильных камер. Холодильные камеры
оборудованы стеллажами, в каждом холодильнике имеются градусники. Товарное соседство
соблюдается.
Материально-технические условия ГБОУ СО «Нижнетагильская школа №1».
Обеспечивают реализацию адаптированной основной общеобразовательной программ в
соответствии с требованиями ФГОС УО:
обучающиеся школы имеют возможность достижения установленных Стандартом
требований к предметным и личностным результатам освоения основнойобразовательной
программы;
в школе соблюдены Государственные санитарно-эпидемиологические правила и
нормативы, в соответствии с действующими СанПиН;
в учреждении соблюдаются требования пожарной и электробезопасности;
требования охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников
образовательного учреждения.
Здание ГБОУ СО «Нижнетагильская школа№1»шлакоблочное, 3-х этажное. Год
постройки1963. В здании имеются системы центрального отопления, холодного водоснабжения
и канализация. Для ведения образовательного процесса имеется достаточное количество учебных
кабинетов (21 шт.), спортивный зал, учебные мастерские, кабинет информатики, библиотека.
Кабинеты начальных классов расположены на 1 этаже .Для сохранения здоровья обучающихся
работает школьная столовая и зал для приёма пищи на 150 посадочных мест. Оборудован
медицинский кабинет. Для отдыха обучающихся имеются просторные коридоры. Освещённость
здания и территории оптимальная. Воздушно-тепловой режим в основном соответствует нормам.
Территория школы огорожена и обеспечивает возможность безопасной и комфортной
организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для участников образовательного
процесса.
Кабинеты начальных классов и основного звена имеют всё необходимое оборудование для
учебной деятельности .Спортивный зал оснащён спортивными сооружениями, игровым,
спортивным оборудованием и инвентарём. Помещения для питания обучающихся, а также для
хранения и приготовления пищи, обеспечивают возможность организации качественного
горячего питания. Помещение для медицинского обслуживания оснащено необходимым
медицинским оборудованием и мебелью.
Имеющееся в школе необходимое количество комплектов школьной ученической мебели
соответствует возрастным физиологическими особенностями и росту обучающихся, Моющие
средства и хозяйственный инвентарь имеются. Наличие и размещение помещений ГБОУ СО
«Нижнетагильская школа №1» для осуществления образовательного процесса, активной
деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь,
освещённость воздушно-тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон,
которые должны обеспечивать возможность безопасной и комфортной организации всех видов
учебной
и
внеурочной
деятельности
для
всех
участниковобразовательногопроцессавосновномсоответствуютСанПиН2.4.2.2821-10.
IT-инфраструктура
В учреждении создано информационное пространство: имеется локальная сеть,
объединяющая 83 компьютера, обеспечена возможность внедрения новых информационных
технологий в образовательный процесс, во внеклассную и внеурочную деятельность
школьников, в управление учреждением и реализацию новых программ.
25
9.
Функционирование внутренней системы оценки качества образования.
Внутренняя система оценки качества образования это совокупность способов ,средств и
организационных структур, субъектов и объектов контроля, процедур, критериев и показателей
для установления соответствия качества образовательной деятельности и оказываемых услуг
потребностям личности.
Целью является выстраивание механизм получения, обработки, хранения, предоставления и
использования в управленческой практике информации, как условия и базы для реализации
процедур управления качеством образования.
Основными задачами являются:
Формирование единого концептуально-методологического понимания проблем
качества образования и подходов к его измерению;;
обеспечение единого образовательного пространства и решение проблемы
выравнивания качества образования в школе;
информационное ,аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга
внутришкольной системы образования;
продолжение разработки организационно-методического обеспечения мониторинга и образовательной статистики внутришкольной системы образования, индивидуальных
достижений обучающихся;
оценка качества образования на различных ступенях и уровнях обучения ;
определение степени соответствия условий осуществления образовательного
процесса ФГОС;
повышение квалификации педагогических и руководящих работников школы по
вопросам управления качеством образования, выстраивания системы мониторинга и оценки
качества образования;
создание условий и стимулирование процессов инновационного поиска в области
оценки качества образования;
расширение общественного участия в управлении образованием в школе;
повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг и
партнеров системы образования для принятия ими решений в пределах их компетенции.
Основные принципы формирования и функционирования :
объективность, гласность ,цикличность, преемственность, непрерывность
развития,
ориентация на заказчика и внешних пользователей, технологичность.
В основу положено выполнение требований по соблюдению преемственности в
образовательной политике ;ориентации на потребности системы образования, запросы внешних
пользователей информации о качестве образования;
доступности информации;
оптимальности количественного состава критериев и показателей, используемых
на различных уровнях управления и в различных оценочных процедурах ,технологичности
используемых показателей; эффективности использования оценочно-диагностической
информации, полученной в ходе реализации различных оценочных процедур ;опоры на
сформировавшиеся источники получения информации о качестве образования;
сочетания внутренних и внешних оценок качества образования;
повышения
потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа.
Основные функции, объекты и процедуры внутришкольной системы оценки качества образования ГБОУ СО «Нижнетагильская школа №1»:
Основными функциями являются:
организационно-методическое сопровождение аттестации педагогических
кадров;
организация итоговой и промежуточной аттестации обучающихся;
организация
оценки результатов и условий осуществления образовательной
26
деятельности школы;
сбор, обобщение и представление статистической отчетности в ,региональные и
федеральные органы исполнительной власти;
организация работ по экспертизе, диагностике, оценке и прогнозу основных
тенденций развития системы образования;
обеспечение внешних пользователей (исполнительная и законодательная власть
,общественность, СМИ, родители и др.) информацией о состоянии в развитии системы
образования школы, разработка соответствующей системы информирования внешних
пользователей;
участие в подготовке нормативно-правовой документации в соответствии с
государственными стандартами .
Объектами оценки являются:
Образовательные программы (включая образовательные программы, для которых не
предусмотрены Федеральные государственные образовательные стандарты), качество которых
определяет конкурентоспособность школы.
Реализация образовательных программ в образовательном процессе и условия
осуществления образовательного процесса.
Индивидуальные образовательные достижения обучающихся, как показатель реализацииобразовательныхпрограмм,результатовработышколыикачествауправления.
Реализация может осуществляться:
Посредством существующих процедур контроля:
Итоговой аттестации выпускников и промежуточной аттестации обучающихся,
аттестации педагогических работников;
Применением процедур оценки качества образования: статистическое
наблюдение, мониторинг качества образования, независимая оценка качества образования,
рейтинг школы, портфолио школы, оценка и анализ управления качеством образования,
самообследование школы по качеству образования.
может дополняться другими процедурами по мере их необходимости.
Оценка качества образования во внутришкольной системе образования проводится по
инициативе Региональных органов исполнительной власти, школы, педагогического коллектива.
Придание гласности результатам оценки качества образования осуществляется в
следующих формах: информирование о результатах оценки качества образования администрации и педагогических работников школы; информирование о результатах оценки качества
образования общественности (в полном объеме или частично посредством публичных докладов и
аналитических материалов, отчетов о состоянии качества образования посредством школьного
сайта.
Номенклатура критериев, показателей, индикаторов сформирована по направлениям
,характеризующим образовательную систему:
Качество управления образовательным процессом;
Качество содержания образования;
Качество образовательной социокультурной среды;
Качество ресурсного обеспечения образовательного процесса;
-качество управления развитием образовательной системы;
Качество педагогических результатов образовательного процесса.
Сочетание характеристик образовательной системы, критериальных показателей и
индикаторов, выбор соответствующих оценочных процедур, определение источников получения
информации и уровня оценки качества образования, циклограмма сбора, обработки и анализа
информации образуют Систему управления качеством образования.
Взаимосвязь и интеграция оценочных процедур обеспечивается:
Согласованием процедур по срокам и периодичности проведения, по
27
применяемым критериям и показателям;
созданием
интегрированных баз
данных,
обеспечивающих
минимизацию усилий по получению информации, её обработки и использованию в управлении;
высоким уровнем подготовленности персонала и работников системы
образования, различных подразделений и должностных лиц в области оценки качества
образования, готовностью к ее осуществлению в ходе различных процедур.
Предмет оценки качества образования определяется в соответствии с реализуемыми
процедурами контроля и оценки качества образования.
При оценке качества образования основными методами установления фактических
значений показателей являются:
Анализ данных по
итогам
государственной статистической
отчетности.
Экспертная оценка(экспертиза)–всестороннее изучение состояния
образовательных процессов, условий и результатов образовательной деятельности.
Измерение – оценка уровня образовательных достижений с помощью
контрольных измерительных материалов (контрольных работ, тестов, анкет и пр.),
имеющих стандартизированную форму и содержание которых, соответствует реализуемым
образовательным программам.
Содержание контрольных измерительных материалов, направленных на оценку качества
образования, определяется на основе государственных образовательных стандартов.
Информация, полученная в результате экспертизы и измерения, преобразуется в форму,
удобную для дальнейшего анализа, интерпретации и принятии управленческих решений.
Оценочные процедуры с использованием методов анализа статистических данных,
экспертизы и измерения определяются комплексом используемых методик оценки,
компьютерных программ обработки данных ,инструктивных материалов и документально
зафиксированным алгоритмом их применения.
Количественная оценка, как форма выражения результата оценочной процедуры с
использованием методов анализа статистических данных, экспертизы, измерения способствует
получению информации о характере качества результатов, условий и процессов и выступает
основой для анализа качества образования школы.
Деятельность по реализации каждой процедуры оценки качества образования, процесс
сбора, хранения, обработки информации о качестве образования, исполнители работ, формы
представления информации регламентируется соответствующими нормативными правовыми
документами ОО.
Оценка личностных результатов
Объектом оценки личностных результатов является:
сформированность внутренней позиции обучающегося, которая находит
отражение в эмоционально-положительном отношении обучающегося к образовательному
учреждению;
ориентация на содержательные моменты образовательного процесса — уроки,
познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями, характер
учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками — и ориентации на образец поведения
«хорошего ученика» как пример для подражания;
сформированность основ гражданской позиции — чувства гордости за свою
Родину, знания знаменательных для Отечества, исторических событий, любви к своему краю,
осознания своей национальности, уважения культуры и традиций народов России и мира,
развития доверия и способности к пониманию и сопереживанию чувствам других людей;
сформированность мотивации учебной деятельности, включая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы, любознательность и интерес к новому содержанию и
способам решения проблем ,приобретению новых знаний и умений, мотивации достижения
28
результата.
.
Личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования в
соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке.
оценка личностного прогресса в форме портфолио (или других форм
накопительной оценки, используемых в образовательном учреждении);
оценка знания моральных норм и сформированности морально- этических
суждений о поступках и действиях людей (по ответам на задания по русскому языку,
литературному чтению, окружающему миру);
психологическая диагностика (проводится по запросу родителей или педагогов и
администрации при согласии родителей).
Проверочные работы по предметам включают задания, проверяющие уровень освоения
БУД на каждом этапе обучения. Мониторинг сформированности учебных умений предполагает
использование накопительной системы оценки в ходе текущего образовательного процесса. Для
этих целей используется(Портфолио).
При анализе результатов мониторинга, наблюдений учителя, материалов Портфолио
достижений учащегося становится очевидным: осуществляет ли ребёнок БУД на определённом
учебном материале или на разном .Использование учебного действия в различных ситуациях на
разном материале говорит о том, что он освоен ребёнком как универсальный способ.
Результаты освоения базовых учебных действий учитываются при выведении итоговых
годовых отметок по предмету.
Оценка предметных результатов
Объектом оценки предметных результатов является освоение учащимися предметных
знаний и способов действия для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые
предметные результаты.
Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.
В учебном процессе для выявления причин затруднения в освоении предметных
результатов проводятся диагностические работы, для определения уровня освоения предметных
результатов – промежуточные и итоговые проверочные работы. Результаты, полученные в ходе
текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме накопительной оценки.
Итоговая оценка предметных результатов
Основным инструментом итоговой оценки выпускников начальной школы являются
итоговые комплексные работы – система заданий различного уровня сложности по чтению,
русскому языку ,математике.
При определении итоговой оценки учитываются результаты накопленной оценки,
полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания ).Достижение опорного(базового)
уровня интерпретируется как безусловный учебный успех ребенка, как испол-нение им
требований стандарта .А оценки ндивидуальных образовательных достижений ведется «методом
сложения», при котором фиксируется достижение базового уровня и его превышение
(повышенный уровень). Это позволяет поощрять продвижение учащихся, выстраивать
индивидуальные траектории движения с учетом зоны ближайшего развития.
Анализ достижений учащихся включает:
текущую успеваемость обучающихся;
динамику личных достижений учащегося в освоении предметных умений;
активность и результативность участия обучающихся в выставках, конкурсах,
соревнованиях;
активность участия и рост самостоятельности в проектной и внеурочной
деятельности.
Системная оценка личностных и предметных результатов реализуется в рамках
накопительной системы – Портфолио. Накопительная система
учащегося позволяет
29
осуществить оценку динамики индивидуальных образовательных достижений ребёнка.
Портфолио предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную
деятельность. Формирование навыков рефлексии, самоанализа, самоконтроля, само- и
взаимооценки
способствуют развитию самосознания, готовности открыто выражать и
отстаивать свою позицию, развитию готовности к самостоятельным поступкам и действиям.
Педагог на каждом этапе обучения вместе с ребёнком выбирает, что является для него
результатом на сегодняшний день. Оценочная деятельность самого педагога направлена на то,
чтобы стимулировать учебную деятельность ребёнка и корректировать её. Вместе с тем педагог
передаёт ребёнку нормы и способы оценивания( невыставления отметки, а фиксации качества,
например разборчивость письма, грамотность, способа действий и т.д.),способствует выработке у
ребёнка самооценки своего труда. Отбирая в свой Портфолио творческие работы, ребёнок
проводит рефлексию сделанного, а педагог может отследить как меняются, развиваются
интересы ребёнка, его мотивация, уровень самостоятельности и другие личностные действия.
Динамика образовательных достижений учащихся за период обучения станет очевиднее,
если накопительная система оценивания станет действовать с 1класса, поэтому так важно
сохранить первые тетради(или отдельные страницы),первые творческие работы ребёнка.
Формами представления образовательных результатов являются: табель успеваемости по
предметам;
тексты итоговых контрольных работ, диктантов и анализ их
выполнения обучающимся (информация об элементах и уровнях проверяемого
знания);
индивидуальная карта учащегося;
устная оценка учителем успешности результатов, достигнутых учащимся,
формулировка причин неудачи, рекомендаций по устранению пробелов в
обученности по предметам;
результаты психолого-педагогических исследований, иллюстрирующих динамику
развития отдельных интеллектуальных, личностных качеств обучающегося, БУД.
Критериями оценивания являются:
соответствие
достигнутых
предметных,
и
личностных
результатовобучающихсятребованиямкрезультатамосвоенияобразовательнойпрограммыначальногообщегообразованияФГОС;динамикарезультатовпредмет-нойобученности,
формирования БУД.
Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей
самообследованию
10.
п
Nп/
Показатели
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
1.2
1.3
1.4
я
Единица
измерени
271человек
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
103человека
Численностьучащихсяпообразовательнойпрограммеосновного 168человек
общегообразования
Численность/удельный
вес
численности
учащихся,
успевающих на"4"и"5"по результатам промежуточной аттестации, в 105человек
общей численности учащихся
/43%/
30
1.5
Численность/удельныйвесчисленностивыпускников9класса
0человек/0%
,получивших неудовлетворительные результаты на итоговой
аттестации по трудовому обучению
1.6
Численность/удельный
вес
численности
выпускников 0человек/0%
9класса,не получивших свидетельства об обучении, в общей
численности выпускников 9 класса
1.7
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших 135обучающи
участие в различных смотрах, конкурсах, в общей численности хся/56%
учащихся
1.8
Численность/удельный
вес
численности
учащихся
- 35учащихся/
победителей и призеров смотров, конкурсов, в общей численности
15%
учащихся, в том числе:
1.81
Регионального уровня
31учащихся
14%
1.82
Федерального уровня
3человека/1 %
1.22
Численность/удельный вес численности обучающихся с 0человек/0%
применением
дистанционных
образовательных
технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
1.23
1.24
Общая численность педагогических работников, в том числе: 56человек
Численность/удельный вес численности педагогических
49человек/
работников, имеющих высшее образование ,в общей
88%
численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических 49человек/
работников, имеющих высшее образование педагогической
88%
направленности(профиля),в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических 7человек/
работников, имеющих среднее профессиональное образование, в
12%
общей численности педагогических работников
1.25
1.26
1.28
Численность/удельный вес численности педагогических 7человек/
работников, имеющих среднее профессиональное образование
12%
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
1.29
Численность/удельный вес численности педагогических 54человека/
работников, которым по результатам аттестации присвоена
96%
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:
1.29.1
1.30
1.30.1
Высшая
19человек/
34%
Численность/удельный вес численности педагогических 56 человек
работников в общей численности педагогических работников,
100%
педагогический стаж работы которых составляет:
До5лет
7человек/13 %
31
1.30.2
1.31
Свыше30лет
14человек/
25%
Численность/удельный вес численности педагогических 7человек/
работников в общей численности педагогических работников в
13%
возрасте до30 лет
1.32
Численность/удельный вес численности педагогических 15человек/27%
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55лет
1.33
Численность/удельныйвесчисленностипедагогическихиадмини 55человек/
-стративно-хозяйственных работников, прошедших за последние
98%
5лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку
по
профилю
педагогической
деятельности
или
иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административнохозяйственных работников
2.
2.1
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
0,2единицы
2.2
Количество экземпляров учебной и учебно-методической 15единиц
литературы из общего количества единиц хранения
Библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на
одного учащегося
2.3
Наличие
в
образовательной
электронного документооборота
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
организации
системы
Наличие читального зала библиотеки,в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да
да
да
да
да
да
да
2.5
Численность/удельный вес численности учащихся, которым 168человек/
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным
100%
Интернетом (не менее 2Мб/с),в общей численности учащихся
2.6
Общая площадь помещений, в которых осуществляется 3,2кв.м
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
32
Отчет о результатах самообследования структурного подразделения РРЦ ОВЗ НТ
ГБОУ СО «Нижнетагильская школа № 1» за 2022 год
21.12.2021 года Ю.И. Биктуганов подписал приказ о создании РРЦ по развитию системы
сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью на базе нашей школы. В январе 2022 года были
разработаны локальные нормативно – правовые документы, регулирующие деятельность РРЦ
ОВЗ: утверждены положение, план работы на 2022 год, штатное расписание.
Кадровый состав РРЦ ОВЗ НТ в 2022 г.: руководитель РРЦ – Митрофанова В.А. учительлогопед ВКК, учитель-дефектолог ВКК; Богданова Н.С. – педагог-психолог ВКК; Паньшина О.В.
– учитель-логопед ПКК.
Подготовка, размещение и систематическое пополнение
методических материалов на официальном сайте РРЦ ОВЗ
информационно-
В феврале 2022 г. создан сайт РРЦ https://sites.google.com/view/rrc-ovz-nt/главнаястраница?authuser=1. За 2022 год на сайте размещено 11 информационно-методических
материалов:
1. Презентация для педагогов «Современная семья ребенка с ОВЗ и (или) инвалидностью:
«психологический портрет» (февраль).
2. Презентация для педагогов «Деятельность ППк образовательной организации по
сопровождению детей с ОВЗ» и видеозапись вебинара (февраль).
3. Презентация для педагогов «Взаимодействие образовательной организации с
родителями» (март).
4. Презентации и видео выступлений участников онлайн-консультативной площадки для
родителей детей-инвалидов и детей с ОВЗ «Навигатор услуг для детей с особыми
образовательными потребностями и их родителей» (март).
5. Памятка для педагогов «Конструктивное взаимодействие с родителями» (апрель).
6. Памятка для педагогов «4 кита удовлетворенности родителя отношениями с педагогом»
(май).
7. Информация для родителей «О сроках действия заключений ПМПК» (июнь).
8. Информационная статья для педагогов и родителей «Индивидуальный учебный план
(ИУП) Нужно ли заключение ТПМПК? (сентябрь).
9. Презентация «Особенности реализации адаптированных основных общеобразовательных
программ на уровне основного общего образования» (октябрь).
10. Презентация и видеозапись вебинара «Технология разработки индивидуального
образовательного маршрута для ребенка с ОВЗ» (ноябрь).
11. Видео выступлений участников семинара «Инклюзивные практики в дошкольном
образовании. Опыт региона» и их презентации (декабрь).
Разработка методических рекомендаций для руководителей, специалистов, педагогов
образовательных организаций по вопросам психолого-педагогического сопровождения
обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
В мае 2022 г. на сайте РРЦ опубликована методическая разработка для образовательных
организаций «Алгоритм деятельности образовательных организаций по созданию специальных
условий для получения образования обучающихся с ОВЗ».
Консультирование руководящих и педагогических работников образовательных
организаций, родителей (законных представителей) по вопросам создания специальных
условий образования для обучающихся с ОВЗ, в том числе с инвалидностью
С февраля по декабрь 2022 года было проведено 48 консультаций руководящих и
педагогических работников и 48 консультаций родителей (законных представителей).
Темы консультаций:
• методическая помощь по вопросам освоения АООП детьми с ОВЗ, вопросы подготовки к
промежуточной и итоговой аттестации;
33
• выбор образовательного маршрута и специальные условия получения образования детьми
с ОВЗ;
• взаимодействие родителей и образовательной организации по вопросам реализации
рекомендаций по психолого–педагогическому сопровождению на основании рекомендаций
ПМПК;
• профессиональная ориентация детей и подростков с особыми образовательными
потребностями;
• вопросы возрастных особенностей эмоционального, личностного, интеллектуального,
физического развития;
• профилактика и коррекция личностных проблем (страхи, агрессивность, застенчивость и
т.п);
• сохранение психологического здоровья детей и подростков;
• готовность к школе;
• помощь в адаптации к обучению в школе;
• методическая помощь по вопросам освоения основных образовательных программ.
Мероприятия, в которых специалисты РРЦ ОВЗ НТ выступили инициаторами и
ведущими (спикерами) в соответствии с планом работы РРЦ ОВЗ НТ на 2022 год
02.12.2022 г. состоялся Семинар «Инклюзивные практики в дошкольном образовании.
Опыт региона»
В семинаре приняло участие 85 педагогов, реализующих АООП дошкольного образования:
12 выступающих и 71 слушатель (учителя-логопеды, учителя-дефектологи, воспитатели, старшие
воспитатели, воспитатели, музыкальные руководители) и 2 организатора: Митрофанова В.А.,
Богданова Н.С. В программу семинара вошли следующие выступления:
1."Реализация модели инклюзивного образования в детском саду - "От идеи до
воплощения" Саитова Елена Вячеславовна старший воспитатель МАДОУ "МАЯЧОК" детский
сад № 205.
2. "Опыт организации образовательного процесса в инклюзивном детском саду" Ухова
Светлана Евгеньевна учитель-логопед МАДОУ д/с "Солнечный круг" д/с № 108
3. Опыт реализации Ежедневной структурированной практики "Утренний круг" Жернакова
Мария Алексеевна воспитатель МБОУ НШДС №105
4. Развитие базовых жизненных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра
Шардина Ольга Сергеевна воспитатель Шульмина Елена Владимировна тьютор МБОУ НШДС
№105
5. Метод сюжетного рисования как способ установления и развития контакта с детьми
имеющими различные эмоциональные нарушения. Кокуркина Татьяна Геннадьевна педагогпсихолог МАДОУ "МАЯЧОК", детский сад № 205(142)
6. Мастер-класс "Применение игровой технологии "Бусоград" в речевом развитии детей с
ограниченными возможностями здоровья" Шамшурова Оксана Леонидовна учитель-логопед
МАДОУ д/с "Солнышко" СП д/с № 164 ПРЕЗЕНТАЦИЯ
7. Возможности мультисенсорных сказок в коррекционно-развивающей работе с детьми с
ОВЗ Косарева Ирина Вадимовна педагог-психолог, Лузянина Маргарита Александровна
учитель-дефектолог МБОУ НШДС № 105
8. Особенности работы учителя - логопеда в сенсорно-динамическом зале "Дом Совы"
Данькина Наталья Вячеславовна учитель - логопед МАДОУ № 52 "Рябинка" г. Верхняя Салда
9. Опыт работы педагога-психолога в сенсорно- динамическом зале "Дом Совы" с детьми с
нарушениями опорно-двигательного аппарата Чернюк Ольга Васильевна педагог-психолог
МАДОУ № 52 "Рябинка" г. Верхняя Салда
10.Навыки ориентировки в пространстве и во времени у детей с нарушениями зрения
(слепых детей) для успешной социализации Ковязина Татьяна Геннадьевна учитель-логопед
МАДОУ "Радость" д/с 184
34
18.11.2022 г.Онлайн-форум «Помощь семье и школе в вопросах профессионального
будущего обучающихся с ОВЗ»
В ходе встречи участники познакомились с вариантами получения профессионального
образования детьми с ОВЗ и инвалидностью. Спикеры: Митрофанова В.А., Богданова Н.С. 32
участника: 15 родителей и 17 педагогов.
09.11.2022 г. Вебинар «Технология разработки ИОМ ребенка с ОВЗ».
На вебинар было зарегистрировано 132 педагога из города Нижний Тагил и ГГО, приняло
участие онлайн 65 специалистов психолого-педагогического сопровождения, представители
администрации образовательных организаций участвовали. 35 человек просмотрели
видеозапись, загруженную на сайт РРЦ. В ходе встречи участники познакомились с алгоритмом
построения ИОМ, узнали о структуре и специфике его содержания, проанализированы основные
ошибки, возникающие при разработки ИОМ. Спикеры и организаторы вебинара: Митрофанова
В.А., Богданова Н.С.
26.10.2022 г. Семинар «Особенности реализации адаптированных основных
общеобразовательных программ обучающихся с задержкой психического развития на
уровне основного общего образования».
План мероприятия
1. Приветственное слово директора ГБУО СО «Нижнетагильская школа № 1» Филипповой
Е.В.
2. Специальные условия образования обучающихся с ЗПР на уровне основного общего
образования. Реализация коррекционных курсов. Митрофанова В.А.
3. Методическое наполнение реализации коррекционного курса «Психокоррекционные
занятия». Богданова Н.С.
4. Логопедическое сопровождение обучающихся с ЗПР на уровне основного общего
образования. Паньшина О.В.
5. Вопросы, обсуждение.
В семинаре приняли участие 34 человека: специалисты психолого-педагогического
сопровождения, представители администрации образовательных организаций. По итогам
семинара участники получили сертификаты.
31 марта 2022г. Онлайн-консультативная площадка для родителей детей-инвалидов и
детей с ОВЗ. «Навигатор услуг для детей с особыми образовательными потребностями и их
родителей».
Материалы, размещенные на сайте РРЦ ОВЗ НТ по результатам проведения онлайн
площадки:
1. «О ПМПК и создании специальных образовательных условий для детей с
ограниченными возможностями здоровья». Митрофанова В.А. руководитель РРЦ ОВЗ НТ.
2. «Группы и классы для детей с ОВЗ, которые планируется открыть в 2022/2023 учебном
году в г. Нижний Тагил» Информация от Управления образования Администрации города
Нижний Тагил.
3. «Равные возможности для всех» Колупаева Н.И. к.п.н. доцент, методист МБОУ НШДС
№ 105 для детей с ОВЗ г. Нижний Тагил.
4. «Учреждения социального обслуживания для детей с ОВЗ и инвалидностью» Богданова
Н.С. педагог-психолог РРЦ ОВЗ НТ.
5. «О дополнительном дистанционном образовании для детей-инвалидов в ГБОУ СО
«ЦППМСП «Ресурс». Воробьева Н.А к.ф.н, доцент, заместитель директора ГБОУ СО «ЦППМСП
«Ресурс».
6. «О дополнительном образовании для детей с ОВЗ в ГДДЮТ г. Нижний Тагил» Бевз Е.А.
педагог-психолог МАУ ДО ГДДЮТ г. Нижний Тагил.
7. «О профессиональном самоопределении школьников с нарушениями здоровья.
Специальные условия в профессиональных образовательных организациях Свердловской
35
области». Чешко С.Л. заместитель директора ГАПОУ СО «Социально-профессиональный
техникум «Строитель».
8. «Обучение лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в высших
учебных заведениях». Скоробогатова Ю.В. к.п.н., доцент кафедры психологии и педагогики
дошкольного и начального образования НТГСПИ (филиал) ФГАОУ ВО РГППУ.
24.03.2022 г. прошло заседание Совета директоров образовательных организаций,
подведомственных Министерству образования и молодежной политики Свердловской области.
Тема: «Взаимодействие образовательной организации с родителями. Презентация РРЦ
ОВЗ» В совете директоров приняли участие 25 человек: 1 представитель отдела образования
детей с ООП МОиМПСО, 16 руководителей ГБОУ СО, 7 заместителей руководителей, 1
специалист администрации Горнозаводского управленческого округа
План совета директоров:
1.Приветственное слово представителя отдела образования детей с ООП. Фирсова И.В.
2. Презентация образовательной организации. Директор ГБОУ СО «Нижнетагильская
школа № 1» Филиппова Е.В.
3. Первый опыт работы РРЦ. Конструктивное взаимодействие образовательной
организации с родителями. Руководитель РРЦ ОВЗ НТ Митрофанова В.А.
4. Формирование навыков конструктивного взаимодействия с семьей у педагогов. Педагогпсихолог РРЦ ОВЗ НТ Богданова Н.С.
5. Задачи и форматы взаимодействия школы с семьёй, воспитывающей ребенка с тяжелыми
множественными нарушениями развития. Руководитель Регионального ресурсного центра по
развитию
системы
сопровождения
детей
с
интеллектуальными
нарушениями,
с
тяжёлыми
множественными
нарушениями развития на территории Свердловской области, ГБОУ СО «Екатеринбургская
школа № 3», к.псих.н. Семенова Е.В.
5.Подведение итогов.
25.02.2022
года
состоялся Практико-ориентированный
семинар
«Психологопедагогический консилиум в контексте комплексного сопровождения детей с особыми
образовательными потребностями». На вебинар зарегистрировалось 119 человек. К онлайнсеминару подключились 73 педагога (заместители руководителей, педагоги-психологи, учителялогопеды, учителя-дефектологи, воспитатели, учителя).
План семинара:
1. Обзор деятельности ПМПК за 2021 год. Митрофанова В.А.
2. Нормативно-правовая база деятельности ППк ОО. Митрофанова В.А.
3. Положение о ППк ОО. Митрофанова В.А.
4. Роль педагога-психолога в организации деятельности ППк ОО. Богданова Н.С.
5. Логопедическое представление на ППк. Паньшина О.В.
6. Ответы на вопросы слушателей.
Организация конкурсов
21.03.2022 были подведены итоги ежегодного конкурса «Мы разные, мы вместе-2022». В
нем приняли участие 618 обучающихся по АООП из 21 населенного пункта Свердловской
области: 58 муниципальных образовательных учреждений и 37 государственных бюджетных
образовательных учреждений. Конкурс проводился по 6 номинациям - «Художественнее слово»,
«Песня», «Театрализованная постановка», «Танец», «Жестовая песня», «Творческий номер» (для
обучающихся с Тяжелыми множественными нарушениями развития). В 2022 году членами
жюри были:
председатель жюри Русаков Ирина Дмитриевна – художественный руководитель вокальной
шоу-группы «Даймонс» ДК «Юбилейный» г. Нижний Тагил,
Газизова Светлана Анатольевна - хореограф танцевальной студии «Бархат» г. Нижний
Тагил.
36
Семенова Елена Владимировна руководитель Регионального ресурсного центра по
развитию системы сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями, с тяжёлыми
множественными нарушениями развития на территории Свердловской области, кандидат
психологических наук г. Екатеринбург.
Киселева Светлана Олеговна директор
«Центра Психолого-Медико-социального
Сопровождения «Эхо» г. Екатеринбург.
В соответствии с решением жюри были определены победители конкурса, им были
вручены дипломы за 1, 2, 3 места. Остальные конкурсанты получили дипломы за участие.
Участие в конкурсах специалистов РРЦ ОВЗ НТ
10.12.2022 г. Митрофанова В.А. стала обладателем Диплома 1 степени I Всероссийского
конкурса профессионального мастерства специалистов специального (дефектологического)
образования «Мое профессиональное образование – дефектологическое» Шадринского
Государственного педагогического университета.
29.09.2022 г. Паньшина О.В. победила в Областном конкурсе на соискание премии
губернатора Свердловской области «Образование без границ» 2022 г.
Мероприятия, в которых специалисты РРЦ ОВЗ НТ
являлись приглашенными спикерами
С 17.11.2022 г. по 28.11.2022 г. Митрофанова В.А. и Богданова Н.С провели лекционные и
практические занятия слушателем курсов повышения квалификации МАНОУ НТДУ г. Нижний
Тагил «Организация индивидуального и дифференцированного подхода с учетом особых
образовательных возможностей, в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
26.05.2022 г. Митрофанова В.А. приняла участие в консультации для участников
муниципального этапа областного конкурса Образование без границ 2022 г с выступлением на
тему «Секреты успешного мероприятия. Опыт участия и практические советы»
09.02.2022 г. Митрофанова В.А. и Богданова Н.С. приняли участие в качестве спикеров в
заседании МРЦ Горноуральского городского округа по направлению «Коррекционноразвивающая работа в ДОО.
Анализ воспитательной работы
ГБОУ СО «Нижнетагильская школа №1»
за 2021-2022 учебный год
В 2021-2022 учебном году воспитательная работа образовательного учреждения
осуществлялась в соответствии с целями и задачами школьной Программы воспитания,
календарного плана воспитательной работы на 2022-2023 учебный год. Все мероприятия
являлись звеньями в цепи процесса расширения комплекса условий для личностного развития
обучающихся, в соответствии с идеологией и государственной политикой РФ, Федеральным
законом от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании
в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».
Цель воспитательной работы создание благоприятных условий для усвоения младшими
школьниками социально значимых знаний основных норм поведения и традиций того общества,
в котором они живут; быть любящим и отзывчивым; уважающим старших, заботившимся о
младших; быть трудолюбивым; знать и любить свою Родину (дом, двор, улицу, город, страну);
беречь и охранять природу; проявлять миролюбие; стремиться узнавать что-то новое; быть
вежливым и опрятным, скромным и приветливым; соблюдать правила личной гигиены, здоровый
образ жизни; быть уверенным в себе. Создание благоприятных условий для развития детьми
подросткового возраста социально значимых ценностных отношений к семье, труду, к своему
отечеству, к природе, к миру, к знаниям, к культуре, здоровью, окружающим людям, к самим
себе.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие
задачи воспитательной деятельности:
1)
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в
школьном сообществе;
37
2)
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3)
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности;
4)
использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5)
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных
объединений и организаций;
6)
организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их
воспитательный потенциал;
7)
организовывать профориентационную работу со школьниками;
8)
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности;
9)
организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Для решения поставленных задач при составлении календарного плана воспитательной
работы школы на 2021 - 2022 учебный год учитывались возрастные, физические и
интеллектуальные возможности и интересы обучающихся, а также тематика федерального
компонента воспитательной работы образовательных организаций всех уровней образования.
План направлен на создание условий для реализации участия в воспитательном процессе
всех субъектов образовательного процесса, включая педагогических работников школы,
родителей, педагогов дополнительного образования, социальных партнёров ОУ и иных
субъектов.
Исходя из цели и задач воспитательной работы, были определены направления
воспитательной деятельности: познавательное, просветительское, гражданско-патриотическое,
художественно-эстетическое, духовно-нравственное, творческое, правовое, экологическое,
трудовое, спортивно-оздоровительное, профилактика безнадзорности и правонарушений,
профориентационное, направление комплексной безопасности, традиции школы, участие в
конкурсах.
Взаимодействие с социальными партнёрами
МБУ ДО Дом детского творчества Тагилстроевского района,
МБУ САШ им. Михалины Лысовой,
МБУК ЦБК библиотека №15,
МБОУ Дворец культуры «Юбилейный»,
Гауз СО «Врачебно-физкультурный диспансер»,
Линейный отдел МВД РФ на транспорте на станции Нижний Тагил,
Отдел ГИБДД МУ МВД России Нижнетагильское,
МУ МВД России Нижнетагильское ОП №18,
Музыкальный работник
Ценным средством воспитания являются школьные традиции. В нашей школе таковых
немало. В 2021-2022 году традиционно дети участвовали в проектах внешкольного уровня:
1.
благотворительном проекте «Добрые руки»,
2.
городском конкурсе чтецов «В начале было слово»,
3.
в областном конкурсе детских талантов «Мы разные - мы вместе!»,
4.
в областном интерактивном фестивале «Мир на ладони»,
5.
в областном чемпионате возможностей - соревновании по профессиональному
мастерству среди инвалидов «Абилимпикс»,
6.
в областном фестивале мод для детей с ограниченными возможностями здоровья
«Весенние встречи»,
38
7.
в городской выставке технического и декоративно-прикладного творчества детей и
учащейся молодёжи (представлено на школьной выставке 60 работ),
а также школьного уровня:
1.
в общешкольном мероприятии «День знаний»,
2.
в концертной программе «День учителя»,
3.
«Праздник Осени»,
4.
«День отца»,
5.
«День матери»,
6.
«Новогодняя Ёлка»
7.
в концертной программе «День защитника Отечества»,
8.
в концертной программе, посвящённой «8 Марта»,
9.
в Масленичных гуляниях,
10.
в операции «Чистый двор»,
11.
в школьном конкурсе «Ученик года»,
12.
в праздничных мероприятиях, посвящённых Дню Победы,
13.
в праздничных мероприятиях «Прощание в Букварём»,
14.
«Последний звонок»
15.
в предметных неделях (чтения и русского языка, математики, трудового обучения,
общественных дисциплин, начальных классов, коррекционного блока),
16.
в декаднике правового воспитания,
17.
в декаднике профилактики дорожно-транспортного травматизма,
18.
в неделе профилактики экстремизма и вандализма,
19.
в декадник ЗОЖ,
20.
в церемонии награждения школьников и педагогов по итогам учебного года за
активное участие в жизни школы, защиту чести ОУ в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах,
значительный вклад в развитие школы,
21.
в тематических концертах,
22.
в тематических конкурсных программах,
23.
в тематических общешкольных мероприятиях, в соответствии с тематикой
календарного года в Российской Федерации.
В связи с тем, что тематика федерального компонента воспитательной работы
образовательных организаций всех уровней образования в 2022 году была озвучена, как «2022
год - Год народного искусства и нематериального культурного наследия народов России»,
образовательным учреждением были разработаны и реализованы следующие мероприятия:
1.
Мастер-класс «Изготовление обрядовой куклы» (девочки 7 - 9 классов, Митяшина
О.В.),
2.
Урок музыки «Деревенская кадриль» (Фарафонова О.Б.),
3.
Общешкольное мероприятие «Материнский песенный фольклор Свердловской
области» (I место – 2АВ, II место – 4А, III место – 1А, 6А, участники – 1Г, 6Г, 8А,7Б, 7В),
4.
Масленица (карнавал по-русски) (Давыдов В.М., Гараханова Е.А.),
5.
Музыкальный праздник «Хоровые - плясовые» (I место – 6В,7Б, II место – 4Б,7Г,
III место – 1А, 3Б, приз зрительских симпатий - Варакина Дарья, 3Б),
6.
Общешкольное мероприятие «Свадебный обряд русского народа» (I место
разделили 2 участника 6А и 7Б).
Школой отмечены знаменательные и памятные даты 2022 года:
1.
25 января – 190 лет со дня рождения Ивана Ивановича Шишкина (1832–1898),
русского художника.
В актовом зале образовательного учреждения оформлена выставка репродукций картин
художника. Обучающимся-воспитанникам среднего звена была проведена экскурсия учителем
биологии и рисования Запорожан О.Л.
39
2.
9 июня – 350 лет со дня рождения Петра I (Великого) Алексеевича Романова
(1672–1725), последнего царя всея Руси (1682–1721), первого императора Российской империи
(1721–1725).
В связи с чем, в мае 2022 года учителем истории Мамонтовой Н.С., учителем русского
языка и чтения Гарахановой Е.А. было проведено общешкольное мероприятие для детей
среднего и старшего звеньев, посвящённое этой дате.
3.
20 июня – 95 лет со дня рождения Вячеслава Михайловича Котёночкина (1927–
2000), российского режиссера анимационного кино.
Наша школа в апреле 2022 года участвовала в фестивале любительских фильмов
«Маленькое кино – Фильмёнок» со школьным Ералашем и получила больше всех баллов в
номинации «Приз зрительских симпатий» (Фарафонова О.Б. и др.).
4.
300 лет городу Нижний Тагил (1722 – 2022).
Этой дате была посвящена 71 городская выставка технического и декоративно-прикладного
творчества детей и учащейся молодёжи. Нашей школой было представлено 60 детских работ.
Также МО естественнонаучных дисциплин провело ряд мероприятий, посвящённых 300летию городу Нижний Тагил.
Большое внимание в учебном году было уделено правовому просвещению, профилактике
противоправного поведения, сквернословия, комплексной безопасности воспитанников,
формированию здорового образа жизни.
1.
Уроки комплексной безопасности,
2.
Предканикулярные недели безопасности,
3.
Акция «Стань Заметнее» с использованием световозвращающих элементов,
4.
Изучение и повторение «Устава зелёного креста»,
5.
Экскурсии учеников начальной школы «Город светофоров, пешеходных
переходов»,
6.
Фотовыставка по результатам экскурсий.
7.
Тематические прогулки,
8.
Практикум по безопасности ДДТТ,
9.
Встреча с сотрудником ГИБДД Плесовских Даниилом Анатольевичем (4АВ, 6Б
классы),
10.
Просветительская деятельность школьного детского общественного объединения
отряда ЮИДД (Мануилова В.А.),
11.
Конкурсы рисунков по ПДД «Движение с уважением!» «Зимние каникулы без
аварий»,
12.
Декадник по профилактике ДДТТ,
13.
Выпуск тематических газет по безопасности дорожного движения,
14.
Тематические родительские собрания.
15.
Встреча с инспекторами ПДН в Единые дни профилактики (Палтусава Ю.Е.,
Макарова Р.А. и др.).
16.
Проводились интегрированные уроки по антикоррупционному просвещению в 7-9
классах (Мамонтова Н.С.).
17.
Внеклассные занятия по профилактике суицида «Проблемы в семье, в школе, с
друзьями. Пути их решения».
18.
Была организована встреча со старшеклассниками по теме: «Защита персональных
данных при помощи электронно-информационных ресурсов».
19.
И другие мероприятия.
40
В течение 2021-2022 учебного года образовательное учреждение участвовало в
международных, всероссийских, областных, городских, районных и школьных конкурсах,
проектах, соревнованиях, в рамках Программы воспитания:
Международные конкурсы/проекты/ соревнования:
п/п
№
Название
Педагог
конкурса/проекта/
соревнования
1.
Международный
Гараханова
инклюзивный фестиваль (конкурс Е.А.
чтецов) им. А.С. Пушкина
Перетыкина
Л.П.
Раздьяконова
О.П.
2.
Международный
Гараханова
патриотический
творческий Е.А.
конкурс «77 лет победы»
Раздьяконова
О.П.
3.
Международный творческий
Маркова Н.Д.
конкурс «Хрустальные снежинки»
4.
Международный творческий
Маркова Н.Д.
конкурс «Волшебные зимние сны»
5.
Конкурс «Шарик, Барсик и
Маркова Н.Д.
другие»
6.
Международный творческий
Свахина В.В.
конкурс «Я рисую маму»
Результат
обучающихся
участник
участник (2)
участник (2)
участник
участник
2 место
1 место (2)
3 место
1 место
Всероссийские конкурсы/проекты/ соревнования:
п/п
№
Название
Педагог
конкурса/проекта/
соревнования
Всероссийский
Митрофанова
1.
дистанционный логопедический В.А.
конкурс мультголоволомок среди
обучающихся ОУ, реализующих
АООП «Будь здоров»
2.
Большой
всероссийский
Бедрик Ю.В.
фестиваль детского и юношеского
творчества, в том числе детей с
ОВЗ
3.
Всероссийская
онлайнБердникова
викторина по правилам ПДД Н.Г
«Знатоки ПДД»
Гараханова
Е.А.
Коноплёва
Н.А.
Мамонтова
Н.С.
4.
Конкурс рисунков «Великая
Вылегжанина
Результат
обучающихся
1 место(3)
призёр
1 место
1 место
1 место
1 место (4)
участник
41
победа»
Ю.В.
Конкурс рисунков «Я в
Вылегжанина
космосе»
Ю.В.
6.
Онлайн-викторина «Загадки
Коноплёва
естественных наук»
Н.А.
7.
Конкурс творческих работ
Маркова Н.Д.
«Что нам нравится зимой?»
Маркова Н.Д.
диплом
III
степени
диплом
III
степени
1 место (4)
2 место
лауреат (2)
участники
Маркова Н.Д.
победитель (2)
Маркова Н.Д.
1 место
Маркова Н.Д.
1 место
Маркова Н.Д.
1 место
Маркова Н.Д.
дипломант
Маркова Н.Д.
дипломант
Маркова Н.Д.
1 место
Маркова Н.Д.
лауреат (3)
2 место
1, 2 место
5.
Конкурс творческих работ
«Символ 2022 года»
9.
Конкурс
«Ёлочные
игрушки»
10
Творческий
конкурс
«Ярмарка мастеров»
11
Творческий
конкурс
«Творчество без границ»
12
Конкурс
декоративноприкладного творчества
13
Творческий
конкурс
«Весенняя капель»
14
Творческий
конкурс
«Золотая осень»
15
Конкурс
декоративноприкладного творчества «Своими
руками»
16
Конкурс «Подарок маме
своими руками»
17
Конкурс «В мире птиц»
8.
Маркова Н.Д.
Творческий
конкурс
Маркова Н.Д.
«Милым мамам»
19
Конкурс
«Весеннее
Маркова Н.Д.
вдохновение»
20
Конкурс «Спортивный мир»
Маркова Н.Д.
21
Всероссийский творческий
Вылегжанина
фотоконкурс «Мы с питомцем – Ю.В.
это кадр»
Лисицына
В.А.
Свахина В.В.
18
Петренко Е.А.
Промышленни
кова Т.В
22
Всероссийский
конкурс
Свахина В.В.
детско-юношеского
творчества,
посвящённый
Дню
Победы
«Великий Май Великой Победы»
23
Рисуем вместе с КОМУС!
Гвоздева А.С.
Коньшина
Т.И.
Петкина О.А.
участие (5)
1 место (3)
участие (2)
1, 2, 3 место
3 место
диплом
степени (2)
диплом
степени (2)
участники
участники
II
III
2 место
участник
участник
участник
42
Всероссийский
фестиваль
Дьячкова Л.Ю.
победитель (5)
«инклюзивных театров»
25
VII
Всероссийский
Фаравонова
3 место
фестиваль
творчества
с О.Б.
международным участием для
детей с ОВЗ «Наши дети!»
26
Фестиваль
любительских
Фаравонова
приз
фильмов «Маленькое кино – О.Б.
зрительских
Фильмёнок»
симпатий
24
Областные конкурсы/ проекты/соревнования:
п/п
№
Название
конкурса/проекта
1.
Областная
«Безопасная школа»
Педагог
викторина
Н.Г.
Е.А.
Бердникова
Результат
обучающихся
участник
Гараханова
участник
Открытый
областной
Гвоздева А.С.
1 место
творческий
конкурс
для
Брызгалова
2 место
обучающихся ОУ, реализующих И.Г.
АОПП «Мы разные, мы вместе –
Гараханова
1 место (2), 2
2022»
Е.А.
место
Фарафонова
1 место
О.Б.
Коноплёва
1 место
Н.А.
Лисицына
1 место
В.А.
Мануилова
участник
В.А.
Перетыкина
1 место
Л.П.
Петкина О.А.
1 место
Петренко Е.А.
1 место
Свахина А.В.
2 место (3)
Свахина В.В.
1 место
3.
Областная
дистанционная
Брызгалова
3 место
онлайн
–
викторина
«Мы И.Г.
участник
общаемся, мы разные»
Вылегжанина
3 место
Ю.В.
Коноплёва
1 место
Н.А.
Свахина А.В.
2, 3 место
Свахина В.В.
участник
Петренко Е.А.
участник
4.
Областной интерактивный
Вылегжанина
участник
фестиваль «Мир на ладони»
Ю.В.
Дьячкова Л.Ю.
участник
Зимин А.В.
участник (4)
Рухлинский
участник (3)
М.С.
2.
43
5.
6.
Областной
творческий
конкурс «Взгляни на мир глазами
доброты»
«Новогодний тигрёнок»
Промышленни
кова Т.В.
Вылегжанина
Ю.В.
Лисицына
В.А.
Свахина В.В.
Промышленни
кова Т.В.
Вылегжанина
Ю.В.
Гараханова
Е.А.
Мамонтова
Н.С.
участник
победитель
победитель
участник
участник
участник
Творческий конкурс…. «Во
славу флота Российского»
8.
Областной онлайн-конкурс
«Государственные
символы
России»
9.
Инклюзивная викторина по
Мануилова
охране труда «Безопасная школа» В.А.
10
Областной
чемпионат
Давыдов В.М,
возможностей, соревнования по
Зимин А.В.
профессиональному
мастерству
Рухлинский
среди инвалидов «Абилимпикс»
М.С.
Маркова Н.Д.
Свахина А.В.
участник
Областной интегрированный
Свахина В.В.
фестиваль творчества для лиц с
Петренко Е.А.
ОВЗ «Радуга дружбы – планета
толерантности»
12
X областной фестиваль мод
Розипу О.Ю.
для детей с ограниченными
Фарафонова
возможностями
здоровья О.Б.
«Весенние встречи»
13
VI региональный фестиваль
Фарафонова
конкурс детской хореографии «В О.Б.
хороводе друзей»
14
«Город будущего»
Коноплёва
Н.А.
15
Региональный
этап
Фарафонова
IVВсероссийского конкурса «Как О.Б.
взмах крыла»
участники (4)
7.
11
1 место
участники
1 место
участник
участник
участник
участник
участники
лауреаты
лауреаты
1 место
1 место
победители
Городские конкурсы/ проекты/ соревнования:
№
Название
Педагог
п/п
конкурса/проекта/ соревнования
1.
71
городская
выставка
Запорожан
технического
и
декоративно- О.Л.
прикладного творчества детей и
Казакова Ф.Э.
учащейся
молодёжи
Коньшина
(представлено
на
школьной Т.И.
выставке 60 работ)
Петкина О.А.
Результат
обучающихся
участник
участник
участник
участник (3)
44
Петренко Е.А.
Свахина В.В.
Сумачева Л.А.
Перетыкина
Городской конкурс чтецов
«В начале было слово»
Л.П.
3.
Городской
Гвоздева А.С.
благотворительный
проект
Коньшина
«Добрые руки»
Т.И.
Петкина О.А.
4.
Городская выставка-конкурс
Зимин А.В.
изобразительного и декоративноприкладного
творчества
Рухлинский
«Народные промыслы»
М.С.
2.
5.
Городской
спортивный
праздник «В единстве наша сила»
Пукович С.С.
участник
участник (5)
участник
диплом
II
степени
участники
участники
участники
диплом
степени
диплом
степени
диплом
степени
2 место
I
I
II
Районныеконкурсы/проекты/ соревнования:
п/п
№
Название
Педагог
конкурса/проекта/ соревнования
1.
Районный конкурс чтецов «В
Гараханова
начале было слово»
Е.А.
Перетыкина
Л.П.
Результат
обучающихся
диплом
II
степени (3)
лауреат
I
степени
диплом
II
степени (4)
Школьные конкурсы/проекты/ соревнования:
№
Название
п/п
конкурса/проекта/
соревнования
1.
Ученик Года - 2022
Педагог
Гвоздева А.С.
Е.А.
Л.В.
Бедрик Ю.В.
Гараханова
я
Результат
обучающихс
приз
зрительских
симпатий
1 место
победитель
Гарифулина
Гран-При
Зверева Е.С.
диплом
в
номинации
«Вдохновение»
диплом
в
номинации
«Совершенст
во»
приз
зрительских
симпатий
победитель
Ивакова И.В.
Казакова Ф.Э.
Мамонтова Н.С
45
В.А.
Л.П.
О.П.
«Мокрый носик, пушистый
хвостик»
3.
Спортивная эстафета «А нука, мальчики!»
2.
И.Г.
В.А.
4.
Конкурс рисунков «Лето на
тарелке»
В.А.
О.П.
5.
Экологическая
«Кормушка»
операция
Ю.В.
Л.В.
Ю.В.
6.
Конкурс рисунков «Мамины
глаза»
Е.А.
В.А.
О.П.
Мануилова
Пархачёва М.В.
Перетыкина
Петкина О.А.
Петренко Е.А.
Пушанина И.Е.
Раздьяконова
Свахина А.В.
3 место
приз
зрительских
симпатий
2 место
Гран-При
3 место
2 место
1 место
3 место
Сумачева Л.А.
Гвоздева А.С.
диплом
в
номинации
«В
знании
сила»
1 место
участник (2)
Гвоздева А.С.
Брызгалова
участник
участник
Граханова Е.А.
Казакова Ф.Э.
Коноплёва Н.А.
Коньшина Т.И.
Мануилова
победитель
участник
участник
участник
участник
Свахина А.В.
Запорожан О.Л.
Коньшина Т.И.
Мануилова
1 место
2, 3 место
участник
участник
Раздьяконова
участник
Сумачева Л.А.
Вылегжанина
3 место
3 место
Гарифулина
1, 2 место
Вылегжанина
1, 2 место
Казакова Ф.Э.
Гараханова
2 место
1 место
Гвоздева А.С.
Коньшина Т.И.
Мануилова
2 место
2 место
участник
Петкина О.А.
Раздьяконова
2 место
участник
46
Свахина В.В.
Сумачева Л.А.
Вылегжанина
Конкурс
фотографий
домашних любимцев «Усатый- Ю.В.
полосатый»
Казакова Ф.Э.
Петренко Е.А.
8.
Конкурс-выставка «Огород у
Гвоздева А.С.
нас хорош, всё что хочешь здесь
Вылегжанина
найдёшь!»
Ю.В.
Коноплёва Н.А.
Коньшина Т.И.
7.
Л.П.
участник (3)
3 место
победитель
победитель
победитель
участник (3)
1 место
участие (4)
участник
Перетыкина
участник
Петкина О.А.
Петренко Е.А.
Предеина С.Л.
участник
участник
участник
Промышленник
ова Т.В.
9.
Конкурс рисунков по ПДД
Гвоздева А.С.
«Наши друзья дорожные знаки»
Вылегжанина
Ю.В.
Коньшина Т.И.
Промышленник
ова Т.В.
10
Выставка творческих работ
Гараханова
«Ценность человеческой жизни»
Е.А.
Свахина А.В.
11
Конкурс снеговиков
Гараханова
Е.А.
Казакова Ф.Э.
Коньшина Т.И.
Мануилова
В.А.
Петкина О.А.
Петренко Е.А.
Раздьяконова
О.П.
Свахина А.В.
Свахина В.В.
12
Соревнование
Гарифулина
велосипедистов
Л.В.
Мануилова
В.А.
Промышленник
ова Т.В.
13
Музыкальный
праздник
Гвоздева А.С.
«Хоровые-плясовые»
Зверева Е.С.
Ивакова И.В.
Коноплёва Н.А.
Петкина О.А.
Петренко Е.А.
участник
участник
участник
участник
участие
1 место
3 место
2 место
2 место
1 место
1 место
3 место
1 место
номинант
3 место
3 место
3 место
2 место
1 место
1 место
3 место
3 место
1 место
1 место
1 место
47
14
Конкурс творческих работ
«Полёт в космос»
О.П.
15
Акция «Голубь мира»
16
Акция «Письма с фронта»
В.А.
В.А.
Зверева Е.С.
Коноплёва Н.А.
Петренко Е.А.
Раздьяконова
участие
1 место
2 место
участник
Свахина В.В.
Сумачева Л.А.
Мануилова
1, 2 место
3 место
участие
Мануилова
участие
Конкурс рисунков «К нам
Казакова Ф.Э.
шагает Новый Год!»
18
Неделя психологии.
Мануилова
Акции:
«Репортёр», В.А.
«Радуга», «Узелок на память»
Свахина В.В.
участник
17
Сумачева Л.А.
Петренко Е.А.
Свахина В.В
Школьный
фестиваль
«Свадебный
обряд
русского
народа» (2022 год
- Год
искусства и народного наследия
России)
20
Школьный
конкурс
Петренко Е.А.
театральных постановок «Маска»
21
Фольклорный
конкурс
Раздьяконова
«Материнский
песенный О.П.
фольклор Свердловской области»
22
Конкурс рисунков по ПДД
Раздьяконова
«Зимние каникулы без аварий»
О.П.
23
Клуб поэзии «Читаем стихи
Раздьяконова
о земле»
О.П.
24
Спортивный
праздник,
Гвоздева А.С.
посвящённый началу учебного
Коньшина Т.И.
года «Содружество всех стран,
Петкина О.А.
соединяйся!»
Петренко Е.А.
25
Выставка рисунков «Мама
Петкина О.А.
милая моя!»
Промышленник
ова Т.В.
26
Фотовыставка «Экскурсия
Предеина С.Л.
по городу»
27
Мастер-класс «Изготовление
Митяшина О.В.
обрядовой куклы»
19
номинанты
(4)
(6)
номинанты
участники
1 место
1 место
1 место
участник
участник
участник
участники
участники
участники
1 место
участники
участник
участники
участники
48
Участие обучающихся в конкурсах, проектах, соревнованиях
в 2021-2022 учебном году
30
27
26
25
20
15
15
10
6
5
5
1
0
80
60
40
20
0
Результаты обучающихся, участвующих в конкурсах, проектах,
соревнованиях разных уровней в 2021-2022 учебном году
69
38
27
2
14
1
10
2
1
Гран-При
I место
II место
III место
Победитель
Призёр
Лауреат
Дипломант
Номинант
Приз зрительских симпатий
4
Организация досуговой деятельности воспитанников. Посещение кружков, секций
Клас
с-группа
1А
1Б
Список кружков и секций
АФК
(Спортивно-адаптивная
школа им. М.Лысовой)
Сведения
руководителях
(ФИО, телефон)
Чуба М.А.
Общее
количество
о занимающихся/
детей из числа
"группы риска"
6
49
Хочу всё знать (Центральная
городская библиотека филиал №15)
1В
(II)
Юрасова Н.С.
6
Оригами
Библиотечный час.
Зинчук В.В.
Обухова. Н. В.
6
3
АФК МБУ САШ им. Лысовой
Чуба М.А.
3
Мурин Ю.В.
12
Петрова Н.А.
Ломакина
12
1Г
(II)
Музыкальный час
"Умелые ручки"
ткани
-
обработка
"Галилео"
2А
2Б
(II)
3А
Начальное
моделирование
Библиотечный час
Веселый клубок
А.В.
техническое
Е.Н.
Хочу всё знать (Центральная
городская библиотека филиал №15)
АФК
Колорит
Мастерская фантазий
12
Гризовских
Крыленко В.Б.
Маркова Н.Д.
12
12
3
Юрасова Н.С.
Чуба М.А.
Наумова О. П.
Зинчук В.В.
3
12
12
12
2В
Музыкальный час
Волшебный клубок
Мурин Ю.В.
Маркова Н. Д.
12
3Б
Пауэрлифтинг
Волшебный клубок
Чуба М.А.
Маркова Н. Д.
4
4
Секция "Дзюдо"
Путилов В.А.
12
(II)
Кружок "Начальное техническое
моделирование"
Кружок "Ренесанс"
4А
4Б
(II)
4В
5А
5Б
Петрова Н.А.
12
А.В.
Ломакина
12
Кружок "Галилео"
Е.А.
Библиотечный урок
Б.
Гризовских
12
Крыленко
В.
12
АФК
Кружок "Оригами"
"Колорит"
АФК
Мамедов А.А.
Наумова О.П.
Мамедов А.А.
5
12
12
4
Пауэрлифтинг
Казак А. А.
6
АФК
Музыкальный час
Мамедов А.А.
Мурин Ю. В.
2
4/1
50
"Волшебный клубок"
"Волшебный клубок"
Секция баскетбола
Музыкальный час
«Галилео»
моделирование
6А
6Б
6В
«Умелые ручки»
АФК
6Г
7А
7Б
7В
А.А.
начальное
А.В.
Маркова Н.Д.
Маркова Н.Д.
Ермолович
5
5
4
Мурин Ю.В.
12
Петрова Н.А.
Ломакина
12
Мамедов А.А.
12
3
АФК
АФК
Мамедов А.А.
Мамедов А.А.
2
2
АФК
Секция "Дзюдо"
Мамедов А.А.
Путилов В.А.
9/3
(II)
(II)
Кружок "Волшебный клубок"
8А
8Б
Секция "Баскетбол"
Секция " Дзюдо"
8В
(II)
9А
9Б
Путилов В.А.
1
2/1
Библиотечный час
Музыкальный час
"Волшебный клубок"
Крыленко В.Б.
Мурин Ю.В.
Маркова Н.Д.
5
5
3
Секция футбол
Секция «Дзюдо»
Секция " Дзюдо"
Миронов А.В.
Путилов В.А.
Путилов В.А.
1
1/1
1
"Волшебный клубок"
Маркова Н.Д.
3
АФК
Пауэрлифтинг
"Музыкальный час"
"Начальное моделирование"
Мамедов А.А.
Чуба М.А.
Мурин Ю.В.
Петрова Н.А.
Гризовских
2
5
5
5
"Умелые ручки"
9В
(II)
А.А.
Маркова Н.Д.
Ермолович
3
5
Е.А.
"Галилео" (моделирование)
А.В.
Секция баскетбола
АФК
А.А.
5
Ломакина
5
Ермолович
Мамедов А.А.
5
5
51
Мониторинговые данные посещения обучающимися
спортивных секций
60
45
40
19
20
15
5
1
0
АФК Мальцев А.А., Чуба М.А.
Секция "Дзюдо" Путилов В.А., Мануилов А.А.
Секция баскетбола Ермолович А.А.
Секция футбола Миронов А.В.
Пауэрлифтинг Чуба М.А., Казак А.А.
Мониторинговые данные посещения детьми
кружков ручной умелости
49
60
40
20
18
29
29
29
24
12
3
1
0
кружки ручной умелости
"Оригами" Зинчук В.В.
"Умелые ручки" обработка ткани Петренко Н.А.
"Галилео" Ломакина А.В.
"Начальное техническое моделирование" Гризовских Е.Н., Ломакина А.В.
"Ренесанс" Ломакина А.В.
"Волшебный клубок" Маркова Н.Д.
"Весёлый клубок" Маркова Н.Д.
Еженедельно воспитанники школы из 4 групп, в количестве 32 человек посещали кружок
«Хочу всё знать» при филиале №15 Центральной городской библиотеки под руководством
Юрасовой Н.С. Школьным библиотекарем Крыленко В.Б. в группах проводились тематические
библиотечные часы, в соответствии с календарным планом программы воспитания.
Вывод:
1.
из 270 воспитанников была организована досуговая деятельность по интересам у
214 детей, за исключением обучающихся на дому и четырёх групп,
2.
не охвачены кружковой и секционной деятельностью в 2021-2022 году 4 группы
1А, 1Г (II), 6В (II), 7Б (II),
52
3.
кружки и секции посещали 14 детей из «группы риска»,
4.
большой популярностью среди обучающихся пользуются спортивные секции АФК, «Дзюдо», «Пауэрлифтинг»; кружки ручной умелости – «Волшебный клубок», «Умелые
ручки», «Галилео», «Начальное техническое моделирование».
Рекомендации:
1.
в 2022-2023 учебном году максимально организовать досуговую деятельность
воспитанников по интересам и возможностям, особое внимание уделить занятости детей
«группы риска».
2.
расширить спектр кружковой деятельности на площадке образовательного
учреждения.
Курсы повышения квалификации педагогов, в рамках реализации Программы воспитания
145/ 124. Итого 269 курсовых программ/педагогов, в том числе с воспитательской
направленностью.
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Внеурочная деятельность осуществлялась по 4 направлениям:
1.
общекультурное направление «Радуга», «Творческая мастерская»,
2.
духовно-нравственное направление «Мир твоей души»,
3.
социальное направление «Я – гражданин России»,
4.
спортивно-оздоровительное направление «Тропинка к здоровью»,
здоровья».
«Страна
Вывод:
1.
на протяжении учебного года через курсы внеурочной деятельности наблюдалась
самореализация обучающихся;
2.
компенсация нарушений в развитии обучающихся с интеллектуальныи
нарушениями;
3.
формирование навыков социального поведения, в соответствии с возрастом и
особенностями заболевания.
Рекомендации:
1.
в соответствии с федеральным заказом с 1 сентября 2022-2023 учебного года
ввести внеурочные занятия «Разговоры о важном», в количестве 34 часов, что будет являться
неотъемлемой и обязательной частью основной образовательной программы.
Модуль «Школьный урок»
На школьных уроках мы использовали воспитательные возможности содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения в
обществе, проявления человеколюбия и добросердечности.
В течение года организовывали предметные недели, декадники для обучающихся, с целью
развития познавательной и творческой активности, инициативности в различных сферах
предметной деятельности, раскрытия творческих способностей обучающихся с разными
образовательными потребностями и индивидуальными возможностями.
Проводили олимпиады, занимательные уроки, пятиминутки, мастер-класс, учебноразвлекательных мероприятия, тематические викторины, литературные композиции, конкурсы
газет и рисунков, экскурсии и др.
53
Модуль «Детские общественные объединения.
Школьный отряд юных инспекторов дорожного движения ЮИДД»
В образовательном учреждение создано детское общественное объединение «Школьный
отряд ЮИДД», руководитель Мануилова В.А..
В течение года отряд ЮИДД проводил профилактическую работу среди групп начальной
школы, выпустил ни одну тематическую газету по безопасности дорожного движения.
Модуль «Профориентация»
На протяжении учебного года учителя технологии, классные руководители, учителя
предметники,
педагоги-психологи
профессионально
ориентировали
выпускников
образовательного учреждения.
Педагогом-психологом Богдановой Н.С., социальным педагогом Слобцовой Е.Г. был
организован ряд встреч с учениками 8-9 классов по теме: «Конструктор профессий».
Учитель технологии Розипу О.Ю. со своими ученицами участвовали в X областном
фестивале мод для детей с ограниченными возможностями здоровья «Весенние встречи» в
г.Екатеринбург.
Учителя технологии Давыдов В.М., Зимин А.В., Рухлинсий М.С., Свахина А.В., Маркова
Н.Д. представляли своих подопечных на областном чемпионате возможностей, соревнований по
профессиональному мастерству среди инвалидов «Абилимпикс». Одержал победу и вышел на
российский уровень чемпионата Дмитрий Зобнин, ученик Давыдова В.М.
Традиционно для выпускников школы был организован день открытых дверей в
ГАПОУ СО "Высокогорский многопрофильный техникум".
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
В течение учебного года:
1.
на школьных стендах регулярно сменяли экспозиции творческих работ
воспитанников, картин определенного художественного стиля, фотоотчетов об интересных
событиях, происходящих в школе (Лисицына В.А., Петренко Е.А., Петкина О.А., Мануилова
В.А.),
2.
озеленяли пришкольную территорию, разбивали клумбы, высаживали вместе с
детьми растения на пришкольном участке (Лисицына В.А., Запорожан О.Л., педагоги,
отвечающие за трудовую практику),
3.
оборудовали во дворе школы спортивные и игровые площадки, доступные и
приспособленные для школьников разных возрастных категорий, оздоровительнорекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство школы на зоны активного
и тихого отдыха (администрация ОУ),
4.
благоустраивали классные кабинеты, мастерские (педагоги, классные
руководители, воспитатели),
5.
оформляли школьное пространство, в соответствии с тематическими праздниками,
церемониями, торжественными линейками, творческими вечерами, выставками, конференциями
и т.п. (педагоги, классные руководители, воспитатели),
6.
формировали эстетический вкус через знакомство с устным народным
творчеством, классическими произведениями детской литературы, музыкой, живописью,
театром, кино, архитектурой, эстетикой быта русского народа и других народов России, мира
(педагоги, классные руководители, воспитатели),
7.
вовлекали воспитанников в художественную деятельность обучающихся,
воспитанников посредством «сетки» уроков, внеурочной деятельности, внеклассных занятий,
кружковой деятельности, экскурсий, праздничных мероприятий (педагоги, классные
руководители, воспитатели).
54
Модуль «Работа с родителями»
В связи ковидными ограничениями в 2021-2022 учебном году, взаимодействие с
родителями было ограничено. В основном классные руководители общались онлайн. Несмотря
на эти условия, родительской общественности было предложено, в соответствии с
просветительским направлением, поучаствовать в областных онлайн-собраниях, вебинарах, ВКС
организованных Министерством образования и молодёжной политики Свердловской области:
1.
Вебинар «Организация питания детей и общеобразовательных организациях
Свердловской области»,
2.
Вебинар «Что нужно знать родителям детей, занимающимся спортом, для
укрепления их здоровья их здоровья и достижения результатов»,
3.
ВКС «Обеспечение комплексной безопасности детей в период новогодних
рождественских праздников, зимних каникул»,
4.
Фильм – инструктаж для родителей по профилактике подросткового курения
«Слова и поступки»,
5.
Опрос «Оценка реализации национального проекта «Образование» в Свердловской
области в 2022году»,
6.
Неделя родительской компетентности (г. Москва, МГППУ) и др.
В мае 2022 года нам всё же удалось встретиться в стенах школы, при переполненном зале.
Здесь были озвучены итоги учебно-воспитательной работы образовательного учреждения за год.
На встречу с родителями были приглашены специалист физкультурного диспансера Белькова
Е.И., инспектор пропаганды ЛОП Чирева Е.В.
Педагогами школы в течение года осуществлялись рейдовые мероприятия в рамках акций
«Собери ребёнка в школу», «Всеобуч», «Неблагополучная семья».
Вывод:
1.
укрепляя педагого-родительские взаимоотношения онлайн, выявили у
родителей потребность в личном живом общении с педагогом,
2.
укрепляли межведомственное сотрудничество субъектов профилактики,
субъектов образовательного процесса.
Рекомендации:
1.
Возобновить личный контакт родителя и педагога офлайн.
Результаты воспитательной работы
Воспитывающая среда и деятельность педагогического коллектива в 2021-2022 учебном
году способствовали:
1.
Компенсации нарушений в развития обучающихся с интеллектуальными
нарушениями;
2.
самореализации детей, в соответствии с их возможностями и способностями;
3.
духовному развитию и расширению кругозора;
4.
обогащению внутреннего мира ученика;
5.
формированию у детей чувства вкуса и стиля, эстетических потребностей;
6.
формированию навыков социального поведения, в соответствии с возрастом и
особенностями заболевания,
7.
формированию общепринятых нормы поведения, правил общения с взрослыми и
сверстниками;
8.
формированию принципов учебной дисциплины;
9.
умению работать в паре, группе, команде;
10.
раскрытию творческих способностей обучающихся, с учётом их индивидуальных
55
возможностей;
11.
получению детьми социально-значимого опыта гражданского поведения;
12.
формированию заботы о своём здоровье и здоровье других людей;
13.
профессиональной ориентировке выпускников образовательного учреждения;
14.
укреплению межведомственного сотрудничества субъектов профориентационной
деятельности;
15.
созданию атмосферы психологического комфорта для обучения;
16.
предупреждению стрессовых ситуаций;
17.
позитивному восприятию ребенком школы;
18.
укреплению детско-родительских взаимоотношений;
19.
укреплению межведомственного сотрудничества субъектов профилактики.
Вывод: предлагается оценить деятельность педагогического коллектива ГКОУ СО
«Нижнетагильская школа №1» за 2021-2022учебный год по реализации программы воспитания,
обеспечению
профилактики
безнадзорности,
правонарушений
и
преступлений
несовершеннолетних детей, формированию правовой культуры субъектов образовательного
процесса, формированию здорового образа жизни учащихся на оценку «удовлетворительно».
56
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области 
РРЦ ОВЗ ГБОУ СО "Нижнетагильская школа №1" 
ТПМПК "НТШ №" 
